最重还是兄弟情
最重还是兄弟情
又是上英语课的日子，冬冬和班上的小朋友们已经处得很熟了，不仅下课的时候在一起玩，就是放学了还和那个新来班上的一个小哥哥相约去银河广场看看风景。两个孩子在前面跑的很快，像两只快乐的小鹿。共同的喜欢奥特曼，在小摊前不停地交流，最后给两个孩子一人买了一张奥特曼粘贴，冬冬却撅着嘴不高兴，原来买下两张，冬冬觉得哥哥的那页好看，自己的不好。围着哥哥想要，可人家也是孩子，哥哥大有风度，还是把心爱的粘贴换给了冬弟弟，冬冬拿在手里自然很高兴，可冬冬在“就该大孩子拿大的，小孩子拿小的”话语里似乎明白了妈妈说的将加人先问己己不欲急速已的道理，马上又高高兴兴地跑到小哥哥跟前换回了自己的那页粘贴，妈妈承诺以后一定给冬冬买张更大的。这时正好走过来两个学生介绍他们正在举办残奥会宣传活动，在南大学生的建议和引导下带着两个孩子去参加了南大学生会组织的这次活动。三个大人做残奥会知识答题，两个孩子去参加游艺活动。冬冬说蒙着眼睛走路太难了，不想参加，坐在一边看粘贴。“就像平时走盲道，勇敢的孩子要试试！”冬冬好像是经过了一番心理斗争，答应妈妈可以去做贴鼻子的游戏，看着冬冬把帽子一甩，让大姐姐蒙上眼睛，还真有豁出去的样子，妈妈觉得不错了。在游戏中，冬冬经过暗示，得了二等奖，也算不错了，正好看到奖品里有一张大幅奥特曼粘贴，可那是一等奖，二等奖是彩色气球，冬妈和组委会经过协商，冬冬的奖品就是那幅大奥特曼，冬冬如愿，真是太高兴了！后来小哥哥也去参加了贴鼻子游戏，可是他开始不高兴了，原来他也想要的奥特曼没有了，妈妈给他选的是机器猫粘贴，孩子毕竟是孩子，最后竟难过得哭了起来。冬妈让冬冬把奥特曼去换给小哥哥，尽管自己也觉得没有太有力的理由，但还是希望自己的孩子能够谦让别人。无条件？大人也会想不通，何况是经过努力好不容易争取来的心爱宝贝，冬冬也哭了。全给？ 不行，那是我勇敢争取到的。给哥哥一半行吗？不行，那就不完整了。冬冬哭得更凶，脸都抹花了。是在难为孩子了！小哥哥的父母挥手告别，可是两个难过的孩子就靠时间的淡忘过去吗？
终于，冬在小哥哥的背影里大声呼唤着，并且快速地跑过去，“哥哥，你在这里边挑一个吧！”说着去拉开塑料袋的封口，让妈妈帮忙抽出来新粘贴，孩子们欣赏着。冬妈建议了一个“奥特曼两人组”，小男孩说就要这个！“就象你们两个，做勇敢的好兄弟吧。”两个孩子脸上都泛出了真心的笑意。
“冬，今天真是表现得太棒了！”、“妈，我忍住了，对吗妈妈？”、“是啊！自己心爱的东西也能够舍得给人家不简单！”“我要坐在草地上，不，坐在大石头上看看， 还有，回家，我得蘸水贴这些奥特曼”……
3月29日
发布于2008年03月29日 20:13 | 评论数(13) 阅读数(164) 冬冬轶事
冬冬带我去快乐
冬冬带我去快乐
妈，您把灯关了，我给您拔白头发！————你试试好了，看看能找到几根！哈哈……
妈，您别再说了，我一定会成为您希望的人！————希望你成为什么样的人捏？
听您的话，成为一个懂事的孩子！现在我已经很乖了，以后我会更乖的。您放心吧！——呵呵……
２００８年３月１３日
发布于2008年03月13日 19:37 | 评论数(7) 阅读数(182) 冬冬轶事
让“玩具”告诉你孩子的性格（转贴）
喜欢拼装玩具的孩子，通常好奇心强，容易被吸引，注意力保持较久，做事比较有耐性。拼装玩具需要孩子脑、手、眼配合，锻炼其动手能力和协调能力。塑料拼装玩具的色彩漂亮、反复拆装且较安全，是幼儿的必选玩具。3岁以内的儿童随搭配，到4~5岁时就可以要求他们根据图型安装成一个“命名”的物品，也可以鼓励他们发明创造“自编”图形。
有的孩子喜欢运动性玩具，比如说：球、车、枪、剑、棍、棒等物。这些孩子从小好动，经常做出踢、跑、跳等动作，被家长认为“不安稳”。他们通常精力充沛、胆量较大，对内心的情绪不加掩饰，动作就是他们的“言语”，是一种表达方式。这样的孩子喜欢简单的玩具，他的快乐源于活动本身，玩具在其中只是一个“饰物”。
还有的孩子喜欢电动玩具，一按电钮开关，玩具就可以让他们开心一刻，但这类玩具的缺憾是只能看到“表面热闹”，无法探知其内部秘密。也有的家长因为电动玩具价钱最贵易损坏，就只让孩子看着家长操作，而不让他亲手触摸。这样做的结果是只搏得孩子一乐，他对玩具的兴趣不会维持太久，更不要说培养探索精神了。
如果你的孩子比较好动，坐立不安，你可以选择一些静态性的智力玩具，像积木和插塑玩具，让孩子能较长时间地集中注意力，学会控制物体，并进而能控制自己的行动，使好动的个性有所修正。
如果你的孩子沉默寡言，性格孤僻，你可以选择动态玩具，如惯性玩具和声控玩具，让孩子在追逐汽车、飞机、坦克的过程中，产生愉快和自信的感觉，逐渐形成活泼、开朗的个性。
如果你的孩子粗枝大叶，性情急躁，你可以选择些制作性玩具，如纸模玩具，让孩子在制作过程中，认识事物之间的关系，养成学习的习惯。
如果你的孩子不合群，不愿和别人交往，你可以选择参与性玩具，如水上玩具，或让孩子参加集体游戏，使孩子逐渐了解自己和他人之间的关系。
父母应有计划地使用非专门玩具，如棒子、钮扣、橡皮泥、绳子等，让孩子自由游戏，在游戏中引导孩子掌握这些材料的特征和使用这些材料的基本技能。在此基础上，引导孩子对手中的材料进行整体组合，并逐步过渡到有主题、有情节的组合，以发展孩子的独创能力。有关实践已经证明，非专门玩具对孩子健康个性的发展会有意想不到的促进作用。
游戏结束后，父母要督促孩子把玩具收拾整理好，以养成良好的行为习惯。在收拾整理玩具中，同样要求孩子用最快的速度和最合理的排列来完成管理任务，这对孩子良好学习品质的形成有直接的作用。
尊重儿童身心发展的规律，正确利用玩具的特有功能，就一定能引导好孩子个性的健康发展。
发布于2008年03月13日 19:28 | 评论数(0) 阅读数(161) 教子藏精阁
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