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2009年6月16日 1M下学期的家长会

       今天学校组织小米他们出去活动了,好像去了什么游乐园玩,具体我搞不清楚,要求带三明治,我昨晚带小米在超市想让她自己调一个现成的三明治,结果小米一个都不要,说想要Nadal的4个角的三明治,我只好买了切片面包和其他种种,回家自己拼了一个,放2片奶酪、2片培根、2片西红柿加酱,满足小米不要生菜的要求,小米对叶子类的蔬菜还是没有兴趣。

        今天老师组织家长进行本学期的15分钟的家长会,今天跟我谈话的是Madam Isabelle,结合我的问题,大致情况是这样的:(卡其那妈给我做了翻译)

1. Leyao在学校的话比较多,跟小朋友都玩得很好,甚至在吃饭的时候她也要说话。(这有点出乎我的意料,我平时并没有觉得小米话多)。

2. Leyao吃饭进步很大,以前总是不太愿意吃东西,现在基本没有这个问题了,但吃饭还是最慢的一个,Isabelle说可能跟她吃饭时爱说话有关系。(小米吃饭的表现一直属于差的,关键是很多东西她都没有兴趣,她喜欢吃的东西还是吃得比较快的。边吃饭边说话的问题我并没有制止,我们自己有时候也做不到:()

3.Leyao做运动一直都很棒,动作都做得很好,也不会胆怯。(这点应该是没问题的,她对运动还是有些兴趣的,有时候把双脚放在沙发上,双手撑在茶几上,然后跳下来还肚子一挺、双手一举的,颇能自得其乐)

4.Leyao的语言现在没有任何问题,说得非常好,讲故事都非常流利,2年内达到这个水平应该说是有语言天赋的。(语言天赋我觉得够呛,我和小米爸两个在语言上都表现平平,小米应该也好不到哪里去。还是跟小米整天呆在学校有关。)

5.老师基本上每天安排小朋友进行表达,表达的内容随意,大多小朋友会讲昨天放学回家后的一些事情,甚至讲一下自己对某个小朋友的穿着的看法,也可以随便编个故事,下午也会安排小朋友看木偶表演、听故事等活动。(这是我今天向老师问的一个问题,就是我昨天文章中提到的Leyao的表演天赋,我想了解一下学校是否有着方面相关的练习, 看来确实是老师教育的结果。好像Parc Shuman挺注重孩子的表述能力的,去年在Madam Manu班上的时候就有每周安排一个小朋友做Presentation的。可关键是小米每天回家我让她反馈一下当天的情况,结果她总是随便敷衍我。)

6. 注意力的方面,以前Leyao可能语言还不是太好,所以老师说话的时候听得比较认真,但现在很多时候都是一边玩一边耳朵听,注意力相对没有以前那么集中,不过这不是问题,孩子都喜欢把自己处于比较自由的状态。(我问注意力的问题主要是想了解是否认真听、学)

6.本学年的进步,Isabelle展示了约8、9个表格,每个表格有2列,一列是去年9月入学时的水平,另一列是现在的水平,对比之下你就知道她哪些地方进步了。内容太多了,详细记不得了,大概是这些:

       a. 对N种感情的表达。全部都是笑脸,表示她都理解并能表达了。

       b. 对前后左右上下等位置的理解。Leyao搞不清楚上面和下面。(这个我认为小米是清楚的)

       c. 对时间的理解。Leyao对早一点、晚一点、很早、很晚还不是特别理解,对日期、24h时间还不理解。(时间上小米确实还是空白,我也觉得有点复杂,没有跟她聊过。目前她只知道一周是7天,5天上学+2天休息)

       d. 对N种颜色的认知。这个都是笑脸,但对淡绿色稍微有点疑惑。

       e.对重量和速度的认知。Leyao不能理解“很快“与”快”“很慢”与“慢”的差别,但能理解快与慢,其他的都OK。

       f. 对体积大小、胖瘦、冷热、沉浮的认知。这个都是笑脸。

      g. 数量的认识。Leyao对10以内的数量没有任何问题,都是笑脸。

还有的记不得了,反正都是些日常基础知识,发现老外真得很喜欢量化细化。

       大体情况就是这样,总之都还算正常,正常就是最好的。

    发布于2009年06月17日 01:04 | 评论数(1) 阅读数(868)

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评论

明明妈妈 发表于2009-06-17 05:54:59

嗯,明明幼儿园的评价项目也跟这个差不多,项目很多很细。

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