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如何对待任性的孩子？
一般说来，儿童由于心理发展还不成熟，对许多事情缺乏认识和判断能力，多少都有点任性。从心理学角度来看，是个性偏执、意志薄弱和缺乏自我约束能力的表现。环境是导致儿童产生任性心理的主要原因。孩子任性心理不是天生的，而是家长不加约束，放纵教育的结果。但是，孩于的任性发展到一定程度，就有必要从心理上加以纠正。 有位家长说：“我们孩子闹起脾气来，任何人都吃不消，他吃饭从不按时三餐，想吃时就吃，而我们吃饭时，他准是在一旁玩个不停，且最好由人陪在他身边，如果硬劝阻他，他会哭闹不止。”像这样的儿童就可以被认为有任性心理症结。 儿童任性心理得不到纠正的话，会妨碍孩子的心理健康和心理的正常发展。因为任性会导致无法正确认识和判断事物，个性固执不明事理，妨碍生活能力的发展，不善与人交往，难以适应环境，不被别人接受而陷人孤独，经不起生活的考验和挫折，对孩子健康成长不利。严重的还会由于易冲动而犯罪。 由于孩子任性的表现干差万别，因此解决任性的方法也要根据因人因时因事加以实施，宗旨在于给孩子提供适当的约束，增加其心理自控能力，可参照以下几种方法： 1）转移孩子的注意力。孩子注意力集中的时间比较短，父母可以利用这一特点想办法转移他的注意力，改变孩子的任性行为。如一个跟着母亲购物的儿童，在商场里玩得很上瘾。母亲急着赶回家，可他就是不愿意走。如果母亲说，“我们回家吧。”他可能坚持要在商场玩；如果母亲说，“走，妈妈带你去坐汽车。”他可能愉快地答应了。然后妈妈领着他坐公共汽车回家。 2）在情绪上表示理解，但在行为上要坚持对他的约束。如吃饭的时候，孩子忽然想起爱吃的菜今天没有，就生气地拒绝吃饭。即使冰箱里有原料，母亲也不应该迁就孩子给他做，应明确表示饭菜准备好了，就不应该随便更换。如果孩子继续闹，可以让他饿一顿，等他感到饥饿时，自然会找食物吃。 3）有时可以采用暂时回避的方法。有些孩子的不合理要求没有得到满足就纠缠不休，这时，家长可以暂时不去理他，让他感到哭闹的方法是无效的，他就会停止。事后可以与他坦诚地交流，让他说明原因。 当然，解决孩子任性的方法还很多，关键在于培养孩子认识和判断事物
发布于2006年11月23日 15:48 | 评论数(10) 阅读数(739) 我的文章
孩子敲头
有一些儿童在情绪十分激动时，会做出比较剧烈的行动，比如：扔东西、打身边的人敲头、大哭、大闹、甚至愈想抱他他愈哭得厉害。 你孩子在高兴时敲头，想不出回答来也敲头，主要原因是寻找刺激，可能你也有这种体会，喜欢一个小孩，甚至会“咬”他的小手指、小脚指，就是情绪激动的表现。 当然，一个人的头壳很硬、很结实，凭孩子的力量，一般是敲不坏的。但为了消除这种极端行为，还是在早期纠正为好。 纠正的方法可以试试： 1、看见他有敲头的行为，马上转移他的注意，给他玩一些需要动手的玩具，如搭积木、拼图、串珠等，也可以和他一起看图画书，问他问题，让他把兴奋的情绪转移。 2、和他讲一点“道理”，就说敲头关会疼，还要上医院看病。 3、要他把敲头的毛病改为撕废纸，只要他一高兴，就给他一些废纸，教他怎么扬长而撕，怎么听响儿，一边还说：“撕啊！撕啊！好听啊！” 4、你敲你自己的头，和他一样，然后摸着头说：“好疼啊！宝宝帮妈妈揉揉。”然后拿着他的手揉你的头，一边还表示：“真疼啊！”然后拿着他的头，一边还表示：“真疼啊！”然后再对他说：“宝宝，以后不要敲头了，敲头会疼，妈妈怕你疼啊！” 5、和他玩娃娃的游戏，也是假装娃娃高兴了，用娃娃自己的手敲自己的头，然后说：“别敲了，小头敲疼了，不会说话了！”让他感到不能在高兴时敲头。
发布于2006年11月23日 11:42 | 评论数(0) 阅读数(590) 我的文章
怎样对付2~3岁的孩子发脾气
发脾气是在一个儿童在成长、发展过程中不可避免的事，和先天的气质也有关系，这就是为什么有的孩子发起脾气来比别的孩子大的缘故了。 发脾气往往在一岁末就开始了，高峰在两到三岁，一直可以延续到四到五岁以后就会好多了，孩子会发脾气，但他们并不“坏”，他们正在做着他们这个年龄要做的事。 发脾气从发展上来说是“合理”的，是成长中的一部分，没有（或很少有）孩子没有发过脾气的。 为什么会发脾气呢？有许多原因，比如： 1、受了挫折。他这个年龄有一种强烈的想自立、想“掌握”一些事情的愿望常常被大人或自己有限的能力所阻碍，因此要发泄； 2、很想表达情感、愿望和需要，但还不会用语言表达，而哭闹比他说的话要响亮得多，于是就哭闹； 3、对自己的行为不会控制，成人对他说这个可以做，那个不可以做，他也试图“听话”，但控制不了，往往就会哭闹，甚至说：我就要，你别管我！ 4、饿了、疲倦了、兴奋了、太寂寞了都会发脾气； 5、有时给他太多的选择，这也行、那也行，他不知道选什么好，也会闹； 6、在生病期间，家长特殊对待，病好了，特殊对待取消了，但在他头脑中并没有取消，也会闹； 7、亲子性格不协调，如果父母亲是外向的、大方的，而孩子是安静的、害羞的，父母想把他们推向自己的样子，也可能使孩子发脾气。 对待发脾气没有灵丹妙药，这里提几个方法，可以减轻发脾气的强度。 1、千万保持冷静。发火的父母会使孩子更加发火。你不能失去理智，与事无补； 2、可以不给予理睬，还是做着自己的事，他看看，没有指望控制你了，会安静下来； 3、估计他可能饿了，累了，要帮助他解决这些问题； 4、分散注意力，忽然提出一个新的事情，要他和你一块儿干，他就会忘记发脾气的事。 5、要立一点“规矩”，什么能干，什么不能干，常常和他说说，当然不是一说他就会跟着做了，但逐渐他会懂的，这就为他分清对错，知道怎么做打下了良好的基础； 6、讲话要平静、温和，这表示你能控制自己，对他安静下来有好处。 7、表示同情，比如他在发烧，又想到院子里玩，你不让他去，他发脾气了。这时你应该对他表示同情，并且找出平时收藏起来的玩具让他玩。这时他发脾气不是无理取闹； 8、在他发大脾气时，可抱紧他，这可以给他安慰，让他愤怒，重新控制自己； 9、对发脾气时乱摔东西、在地上打滚的孩子要严格制止，要注意安全，要保护他，椅子角、硬地板往往会使孩子受伤； 10、不要在他发脾气的时候和他理论，他一定听不进去，等事情过去了，他有一个好心情时，可以和他谈谈，这样效果会好。 11、当他表现了一点控制自己的能力时，就要有针对性地表扬，比如本来他发脾气时要扔东西，这回虽然发了脾气，但没有扔东西，应该表扬他。
发布于2006年11月23日 11:30 | 评论数(5) 阅读数(685) 我的文章
宝宝智力开发，与手有关
从大脑与手的关系来看，宝宝常用哪只手就可看出宝宝的优势半脑在哪边：右手用得多，说明宝宝是左脑优势，左手用得多，则宝宝是右脑优势。手部的运动对大脑发育有着促进作用，不论宝宝习惯用的是左手还是右手，多让宝宝在生活中有意识地锻炼另外一只相对被动的手，就可以刺激?
测试：宝宝的哪一半脑占优势 首先我们来做个测试，看看宝宝是“左脑优势”还是“右脑优势”，然后再针对不同的宝宝给予不同的动手方案。
测试1 适合于0-2岁的宝宝
方法：宝宝被其他人抱着（或坐着、站着），妈妈在其身后制造宝宝感兴趣的声音（如摇玩具摇铃或呼唤其名字），看宝宝从哪个方向转身寻找声源。
结果：如果宝宝向右边侧身，则表明左脑为优势脑；如果宝宝向左边侧身，则表明右脑为优势脑。 测试2 适合于2岁以上具有一定认知能力的宝宝 方法：找一只托盘，里面放着汤匙、牙刷、起子、钱包、线圈、剪刀、回形针、本子、直尺、玻璃片、铅笔、漏斗、橡皮、刷子、针、围棋子、钥匙、纽扣、钉子等二十种东西。 让宝宝用一分钟注视观察托盘，然后移开托盘，让宝宝回忆并说出各种东西的名称。（事先需确定宝宝知道这些物品的名称及用途。） 结果：如果宝宝是按用途回忆这些东西的，比如铅笔、直尺、剪刀、书、别针……；或者是由针想到线圈、剪刀，由铅笔想起本子、橡皮等等，那么表明他的左脑记忆占主导，记得越多，优势越大。
如果宝宝是按形状分类来叙述这些东西的，比如直尺、铅笔、牙刷、起子、刷子等等，那说明他的右脑记忆占主导，记得越多，优势越大。
左脑宝宝的动手方案：多用左手
取物 将宝宝平躺在床上，妈妈躺在他的左边，然后轻声呼唤宝宝，让宝宝循着声音把头向左侧偏过来，产生追随反应，然后妈妈手中拿一个宝宝喜欢的彩色小玩具，向宝宝轻轻地摇摇，吸引宝宝伸出左手来拿玩具。
换手 让宝宝保持端正的坐姿，妈妈先把一个玩具给宝宝，他很快会习惯性地用右手牢牢地把它抓握住。等他抓住以后，妈妈就再拿出一个更漂亮更吸引他的玩具，宝宝也许会松手扔下第一个玩具来抓第二个玩具。这时，妈妈可以教宝宝把原本右手拿的玩具先换到左手上，然后再腾空右手来抓新的玩具。这样宝宝的左手抓握能力就得到了锻炼。
描线
给宝宝一张空白的纸，然后妈妈先用粗线条的荧光彩笔画上浓重的、方向长短不一的粗线，然后给宝宝一支较细一点的笔，让宝宝试着用左手握住笔，来描妈妈画的线。
投篮
拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流用左手扔纸球，每人扔１０个，看谁扔进篮子里的球最多。载这个游戏中，手的动作、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于右脑开发。
穿珠子 妈妈给宝宝一些木头珠子和一根粗实的线，让宝宝用右手拿珠子，左手拿线，把线从珠子中间的小孔穿进去。穿完一个珠子后，再去拿另外一个珠子，重复上面的动作，直至穿成漂亮的手链、项链。 右脑宝宝的动手方案：多动右手
放在另一边 如果发现宝宝比较习惯用左手，妈妈可以试着把东西放在宝宝的右侧，尽量制造宝宝多使用身体右半侧的机会。