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随笔


滕滕是我班一个十分活泼调皮的小女孩,教室里常常会看到她无拘无束的行为。她非常爱美,尤其爱表赞,常因一两句的赞歌开心半天。 又是一次游戏活动结束孩子们尽情痛快的玩早就把平时坚守的常抛诸脑后,一首钢琴曲弹完了,还有一大堆的孩子仍在余热这,不原回自己的坐位。咦,奇怪,怎么不见了哪个课间小霸王呢?原来滕滕听到了钢琴曲早就坐好安静下来了。我跟副班摸不看头脑,便过去问她:滕滕,怎么今天X的耳朵那么利害呢?她一本正经地回答说:今天冯老师说穿了裙子,便要做个乖孩子嘛!我俩顿时都笑了。 这件事给我很大的启发,原来老师跟孩子一句无意的交流,在孩子的身上竟会起那么大的作用。 在日常中,教师的一言一行,那怕是一个目光,都是对孩子一次成绩的肯定与否定,假如我们对能谓的坏孩子,一味的否定,那无形中就给他们加上标签,孩子会在这个形式中变得不思进取。反而,对他们多鼓励多赞X,求进的信心就会来了,因此,在教学中,我们要多给孩子鼓励,多发现孩子的闪光点,以点带面,为孩子的全面发展提供有利条件。 所以说,教师言行要谨慎。

发布于2006年11月25日 22:13 | 评论数(1) 阅读数(1245) 我的文章

随笔


    有一次,我带孩子们去玩大型玩具,孩子们个个都很兴奋地跑上器械上,玩他们爱玩的滑滑梯。不久,我看见了我班那最调皮的几个男孩子,跑到器械最高难度两处,企图用自己的一把一抓去挑战面前的困难。先是南雨爬上去的,接着更多男孩子爬上去了,后来很多女孩子也跟上来,连我班最矮小的女孩子也来挑战了。只见她一步一步,稳稳妥妥地,到最后一步,小心翼翼把脚移过去,爬上去了!她马上摸摸自己的胸膛舒了一口气,跳着说:我爬上了!脸上露着那胜利笑容,比老师表扬的说话更有成感。
    孩子的这个表现,让我联想到他们喜欢有操作形式的课堂,喜欢计算课和手工课原因。
    多给孩子解决问题的机会,可充分调动孩子的学习积极性,培养他们有信心去解决困难的毅力,从中得到肯定和成就感,从而更好地学习、生活。这种方法多在课堂上运用:多把问题皮球抛给孩子,让孩子能通过自己的努力,把问题解决,并能牢牢地掌握知识,总比老师教,学生学的效果显著得多!
   我现在终于明白我班孩子为什么喜欢跳高来摸东西了.     

发布于2006年11月25日 22:12 | 评论数(0) 阅读数(1064) 我的文章

教育随笔


 伴着早晨明媚的阳光和孩子们的欢声笑语,今天的区域活动又开始了。我为他们设置了图书区、科学区、小巧手,孩子们纷纷选择了自己感兴趣的区域活动,兴致勃勃地玩了起来。
    小肌肉训练区里,藤滕和言言等几个小朋友正用筷子小心地去夹一个个彩珠,再放在对面空的盒盖儿里,那认真的样子吸引了我,我不由自主地加入了他们的行列。藤滕见来了高手,大概有些紧张,每夹落一个彩珠,就赶快抬起头看我,我装作不在意的样子对他露出鼓励的微笑,渐渐地,藤滕放松了心情,水平也提高上来。我们高兴地夹着彩珠,开心极了!
    时间过得真快,马上要到集体活动时间了,我象往常一样边嘱咐幼儿把自己的玩具收拾好放回玩具角,边准备着教具。再回头时,只见桌子上还有一盒彩珠没人送走,就问:这是谁的?还不赶快送回去!孩子们都望着我,谁也不说话,我有些生气了,提高了声音说:老师不是告诉过你们吗?要自己的事情自己做!这时,一个声音飘了过来:老师要给我们上课了,我们替她送回去吧!
    是藤滕!一瞬间,我明白了是怎么一回事,不由得羞红了脸,于是赶快上前从藤滕手中接过了彩珠盒,诚恳地说:sorry,是我忘记了,谢谢你,自己的事情要自己做,我自己送回去吧。
    孩子们静静地望着我,我笑了。我相信,此时在他们的眼里,我已经不再是那个高高在上的老师,而是一个能和他们一起开心游戏、也能自己的事情自己做的好老师啦!

发布于2006年11月25日 22:10 | 评论数(0) 阅读数(1299) 我的文章

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