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正文

儿子的心里话

“小谭,过来一下,妈妈要告诉你:妈妈今天不管你了!你今天就自己管自己吧!”

“管什么?什么不管了?”

“作业啊、吃饭啊、睡觉啊等等,从现在开始,你自由了!你想玩电脑我现在把电脑给你,你想看电视现在可以去看,想干什么现在就去干什么吧!”

“那我的作业呢?”

“妈妈不管了,随便你做不做。”

“那家长签字呢?”

“当然不签啦!”

“为什么?”

“因为妈妈不认可,不认可你学习的态度,那当然不能签字啦!”

“妈妈,那不行啊,那你就只负责签字吧!”

“不,妈妈不会签的,妈妈签字是要负责任的,除非妈妈不管你你自己可以表现得很棒。”

“可是妈妈,我不会管我自己,你还是管一下吧!”

“妈妈不是不管,妈妈是管不了!妈妈说什么你也不听啊!”

“妈妈,我听,但是你能不能温柔的管?”

“妈妈也想温柔的管啊!可是,妈妈温柔说的话不管用啊!妈妈说:‘快点做作业啊!’你不动;妈妈又说:‘这些字写得不符合老师的要求啊!’你也不改;妈妈再说:‘别玩橡皮擦了!’可你只是看看妈妈,手也没停;还有妈妈说:‘又在发呆啊!’可你也总是不理妈妈。那妈妈怎么温柔呢?”

“那你可以在我不听的时候,问问我是怎么想的啊!”

“是啊,妈妈问了啊!可是,每次,你都给妈妈许多理由。可是这样,老师会说:‘不要总是找客观的理由!’我们不符合老师的要求啊!”

“那,妈妈,你今天还是试着管一下吧!”

上面这段对话来自刚刚十分钟以前我和儿子的一段对话。起因是,6:00钟小谭才到家,本来4:00钟就放学了,可这小东西不知怎么弄的,没有找到校车,后来在校门口碰到同学的妈妈,同学的妈妈热心给我打了电话,我给校车司机打了电话,司机叔叔才接到他,只赶上了第二趟校车。回家以后,不愿意先做作业,吃饭,上厕所,洗手等等磨去了1小时零15分还是不愿意做作业。说实话,我也真的不想盯着他做,上学期也曾异想天开的让他自己管自己,结果越来越糟。低年级的孩子在没有良好的学习习惯的情况下,要想自己安排自己的事,似乎还是有些难度的。

也想帮助他找找原因,看看为什么作业做得慢。其实分析了下,作业做得慢主要是两个方面。

第一,字写得不好,但是老师要求写好,主要是态度认真。

第二,涉及到一些语文拓展方面的就说不会,比如说,一段话,让同学回答自己是怎么想的呢?这个时候不愿意深想。或者拿他现在正在做的作业做个例子。要求填一填。都是刚学过的一些偏旁部首。可是他想想,没想到就说不会。由此想到,老师说的不无道理,这家伙,有些懒。现在已将家里收餐桌的任务交给了他。需要培养他的责任心。

想了很久,怎么帮他克服掉这些坏毛病,但是自己首先也没找到比较有效的办法。先还是以耐心引导为主。字写得不好,只有擦掉再写,拓展方面的不会,只有引导他想想。可是这样,似乎收效也甚微。不过比上学期还是有些好转。

再加上这几日自己也确实是很忙,每日回家时间有限,他自己没有良好的习惯,老师又有高压政策,整个下来难免会违背自己的初衷。所以儿子要求我温柔些。

9月9日放假前一天,被老师找去学校谈话,当时我也已从武昌到达汉口,老师一条短信,将我召回武昌。老师主要谈的也是他的学习态度问题。个人觉得老师说的有些虽说不全面,但有些确实是他的缺点所在。所以回来以后,在受了打击的情况下,9月9日情绪波动比较大,所以声音分贝也随着情绪的波动一直在上上下下。

现在可真是,软的硬的都收拾不了他,其实有时觉得,他这么多的坏习惯,需要我花很多的时间去帮他改正,我不是当事人都需要很长时间,他作为当事人,应该比我需要更长时间才对,可是这个,就如打太极似的,不能太心急吧,心急了不是适得其反了吗?重要的还是方法。不能因为挨了两句批评,将自己付出的努力付诸东流!

我对自己说:坚持下去,一定会看到效果的!

    发布于2011年09月13日 20:35 | 评论数(4) 阅读数(1723)

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评论

小张特 发表于2011-09-20 11:07:42

从爷爷家来的,很多时候,孩子需要我们的正面肯定,正强化在习惯养成方面可以起很大的作用。

养成好习惯比改掉坏习惯要容易得多。

羊羊希望妈妈管,那不就是孩子的优点吗?他也是希望自己好的。

在孩子做作业或做其他事情方面,可以肯定他的正面行为,这样的强调,这样的关注,孩子会慢慢趋向正面行为。

栋见非凡 发表于2011-09-19 14:20:49

你家孩子也读一年级吗?我女儿也是呢,这么大孩子似乎都爱磨蹭呢,每天我们6点30起床7点15从家里出发,可这么就得时间洗漱吃饭都不够,老是饭还没吃好我就叫着要走了。
羊羊乐园 回复:

今年上二年级了呢!提醒亲可一定不要小瞧了磨蹭的坏习惯。好的习惯一定要及早养成。

zengxi20008 发表于2011-09-16 13:42:29

加油,坚持就是胜利。
聪儿爷爷 发表于2011-09-13 22:14:07

喜欢你这篇文...

其实,幼儿管与被管事,爷爷起步较早,比如爷爷曾写过《爷爷,你帮我‘管’我哈》http://blog.ci123.com/ccly8/entry/266988

爷爷提及此文,就是想说说小儿们的特点,他们真有时管不住自己的,需要大人们帮助,帮助啥呀,帮助他们‘管’自己,怎么管呢?同他们商量,如何安排学习和作业的时间;这是一,二呢,就是帮助他们克服学习中有什么困难,这些个困难呢,有时大人要学会观察,有时呢,可同孩子交流与谈天中得知...

你的这篇文,就很好嘛,了解了很多情况,是不?

你说的原因:

第一,字写得不好,但是老师要求写好,主要是态度认真。

聪儿也曾有过‘格式’不对,所以老师总说她写得不合格,后来才得知是铅笔粗了,字写得顶天立地,不好看,爷爷帮她将铅笔磨细了些,再写,就秀气了许多,其后呢,她的字儿就贴到了墙上,于是字就越写越好了...

爷爷在《聪儿的困惑》http://blog.ci123.com/ccly8/entry/1052562一文里有过描写。我不知旭东是什么情况...

第二,涉及到一些语文拓展方面的就说不会,比如说,一段话,让同学回答自己是怎么想的呢?这个时候不愿意深想。或者拿他现在正在做的作业做个例子。要求填一填。都是刚学过的一些偏旁部首。可是他想想,没想到就说不会。

孩子刚上小学,对于文字承载的内容,是不是读得明白、是不是理解了要求,这些不知你知道不?所以,一般作业呢,要求孩子多诵读几遍的,理解了再动笔...

当孩子进步了,老师是看得见的,会受表扬,如此,就步入了良性...

你想想你被老师招见的心情,不好受吧?孩子亦如此,老挨批,还有学的积极性吗?老师如何,我们管不了,作为家长呢,我们不耐心,那孩子还有理解的港湾吗?所以,家校配合,是非常重要的。这种配合,就是要极耐心地教育...

另外孩子的教育不能心急,不要老怕孩子的‘毛病’挂在嘴上,唠叨个没完,这不好,孩子听不进,相反地还反感不是?你文中也说到孩子在进步,所以,我们要用放大镜去找孩子的进步和闪光点,这叫理解,孩子进步了,要肯定与表扬,不过要适而可止,不用夸大和过份...

至于习惯养成教育,不是一时一事所能完成,你们忙,没有爷爷细致,不过孩子的可朔性是很大的,爷爷没有时间多看你的日记,不过通过此文,孩子还是很懂事的,你一定要有信心啊...

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