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挨打之后......


今天是2017年3月20日 一凡10岁11个月4天

凡凡挨打了,而且他选择自己处理,没有在第一时间告诉我。直到事发一周后,礼仪队领队傅老师返校得知此事并与我联系,我才知晓。

我问凡凡事情的经过,大概如是:凡凡在检查卫生时,按规定翻了班一位同学的桌洞,然后,该班因故留在教室的两名男生跟他动起手来,一个拿拖把顶住凡凡的肚子,一个踢他。当然,他也还手了!但是,双拳不敌四手。

作为妈妈,听到这样的事情经过,无论谁对谁错,我都无法不心疼。

先介绍事件背景:本学期,凡凡被选入学校新成立的礼仪队,礼仪队负责在上午大课间检查各班的卫生状况(包括桌面、桌洞、地面、窗台、个人储藏柜等等)以及眼保健操时间里各班学生是否认真做眼操。因着傅老师(科学老师,凡凡们的女神老师)的青睐,凡凡属于破格提拔进礼仪队(按凡凡的表述,礼仪队的同学本该经过一段时间培训的,他属于空降),也许是孩子们对工作与生俱来的认真负责,又或许是凡童鞋初掌大权的“新官上任三把火”和嘚瑟……总之,凡凡检查卫生和眼保健操非常严格。

起初,我并不过问他的新工作,但是,偶尔他回来说他今天检查卫生时如何如何,我感觉有些严格,会告知:工作方式不宜过于生硬和粗暴,不要太不近人情,这样的话工作是无法进行的……

再后来,傅老师跟我玩笑的说,有老师跟她说“你选的人太霸气了,不理会我们老师站在一旁,径直走进教室教育那些眼保健操做的不认真的学生”。我说,若只是去“教育”学生也还好,切莫过于不讲情面,太卡条条框框,让人家老师们太尴尬。

于是,自然又跟凡凡讲了一些“中庸之道”,告诉他,不是让他徇私舞弊,但是简单粗暴的工作方式也是行不通的,走不长远的,还是应该适当灵活,有时候给一些提醒,给一些改进的余地……

也许他当时明白了,但真正工作起来,还是严卡规定,他还未真正明白“灵活”的意思?又或者明白了,却又无法运用自如?但是,我并未过多参与意见。心想,他需要在工作过程中,慢慢的体会,慢慢的改进,慢慢的成长和成熟起来。

直到,傅老师主动跟我沟通,我才得知已经发展到动手的地步。

傅老师说,有老师告诉她凡凡打人(两名同学先告诉本班老师凡凡打人,那位老师建议两名同学去找学生处王主任,后经三人对峙还原事实。此过程中,我并不认同该老师建议本班学生去告状的处理方式,但是也想,或许凡凡的严格“执法”已经让该班老师也有不悦了?),她不相信,询问凡凡才得知,是傅老师不在校期间,凡凡们去检查卫生时,该班几个留班的孩子因为不满于凡凡一贯的严格,借机先动手,凡凡才还手。

傅老师说,凡凡跟她讲述时,眼里含着泪,她觉得挺难受,挺心疼的。

我说,他之前回家并未提过,我刚才询问才知道此事。他并不是个喜欢主动挑衅的孩子,况且他知道自己在身量上不占优势,所以他不会主动动手打人,只是,如果别人先动手,他也会还手。

我一面跟傅老师在微信上互动,一面跟凡凡沟通。

我首先告诉凡凡,作为爸爸妈妈,我们绝不允许任何人伤害他!无论任何时候,发生了任何事情,请他记住,爸爸妈妈永远是最值得他信任和依靠的人!

我告诉他,无论谁对谁错,无论谁先动手,我都不会允许别人用伤害他的方式来帮我教育孩子。如果他先动手打了别人,爸爸妈妈会跟他一起承担后果,在第一时间代他道歉、赔偿,然后带回家教育,让他知道是非对错,教会他主动去道歉、承担他可以承担的责任。当然,等他成人后真的某一天触犯法律法规,那就是人生观、价值观出了问题,一切后果需要他自己承担,任何人无法包庇他。但是,现在他们都是孩子,还很少有大是大非问题的情况下,爸爸妈妈不允许任何人伤害他。当然,他也不能伤害别人。

傅老师说,很心疼,担心凡凡的情绪和学习因此受到影响。

我说,很感谢老师给他成长和锻炼的机会,他需要这样的成长,让他知道如何用合适的方式去沟通、交往。别担心凡凡,他很平静,只是在描述的时候有点激动,平静下来没有影响,这些只是小小少年成长中的小烦恼。我也会告诉他一些道理,告诉他礼仪队设立真正的目的,告诉他工作方式。

(傅老师说周一会找到这两个孩子,给我一个说法。)

跟傅老师沟通结束后,我把跟傅老师说的一些话,又跟凡凡说了一遍,并告知他通过近段时间的事情,尤其是这次的冲突,要反思自己的工作方式。过于严格的简单粗暴方式,行不通,让自己陷入被动,也让傅老师尴尬。

我想他需要在这个过程中反思自己,我告诉他,并没有真正理解学校设立礼仪队的初衷。我说,先动手的孩子不对,可是你的工作方式也有问题。也许你觉得严格执行规定没错,可是,这个其实并不符合学习设立这个检查队伍的初衷。学校的初衷并不是每天要发几张白条,并不是以白条来衡量礼仪队的工作。学校真正的目的在于监督,设立这样一个部门是为了监督、督促,通过检查让大家重视。

正如国家设立法律的真正目的不是为了每年将几个人判以重刑投入监狱,更不是每隔多长时间枪毙一个人。而是为了让大家知道什么可以做,什么不能做,并且告诉大家如果做了不能做的事情会承担什么后果。法律的最终目的在于警示、监督、约束,而不是惩罚。

礼仪队的工作是否有效不在于发了几张白条,而在于是否在设立礼仪队之后课间眼操做的更认真了,在于是否在礼仪队的检查、监督下,各班卫生更好了。设立礼仪队的初衷不是惩罚,而是一种监督和提醒。

他似乎明白了,但是,又说当时应该下手再重一点。我说,先不说你不是身材魁梧战斗力很强的人,就算你拥有超强的战斗力,武力也不是解决问题的好办法。你想着,哪天我找个招儿把他俩阴了,他俩想着,改天我们找个墙角堵住他暴打一顿……于是,今天你阴我,明天我阴你;今天他把你打了,明天你把他打了,最终谁占便宜谁吃亏了?你们都没占到便宜,你们都吃亏了!

如果有一天,你被打坏了,好吧,就算爸爸妈妈找人也把他们打一顿,那么,结果是什么?你们都挨打了!

你要明白学校设立礼仪队的目的并不是通过礼仪队的工作,看到每天又有哪个班被记名了,又有哪个班被发白条了,又有哪个班主任因此被扣罚工资了。学校设立礼仪队,是希望看到因为礼仪队的设立,学校的卫生状况更好了,眼保健操的作用名副其实了。礼仪队的宗旨应该是监督、约束、防于未然,偶尔的小处罚只是手段,而不是最终的目标,更不是唯一的工作目的。你错误的理解了礼仪队的职责,就像政府设立警察一职,难道警察的作用是看到有人意图犯罪,不事先警告制止,而是坐等犯罪事实发生,甚至偷偷猫在一边等着犯罪过程完成,再去抓住投监?这样说,你明白礼仪队的宗旨了吗?

他方才恍然大悟一般说:对啊!你说的有道理啊!

(此前的谈话中,他说进班检查之前不打招呼就推门而入,为了出其不意。我说这样不礼貌,尤其是老师还在教室的情况下,就更加不礼貌。他反问我,难道我要先轻轻敲两下门,然后再很温柔地走进?那他们做眼操不认真的不就有准备了?)

我说,对了!礼仪队的真正意义就在于,让大家在不认真做的时候,因为礼仪队的出现而知道要认真做,由他律,慢慢的过渡到自律。礼仪队的目的是帮助大家养成自律,而不是趁你不注意,在你尚未养成自律习惯的时候,就等着你出错之后递给你一张白条。

早上,小伙子自己找来曾国藩的《做人之道》翻阅。希望,小伙子可以从中明白一二吧……

【补记,沟通于上周六】后来,晚上睡不着,我在想,也许每个孩子在执行老师安排的工作时都是认真负责的,他们并不能自行就明白了成人口中的“中庸之道”。他们看重老师的托付,对待这份工作特别认真,因而一丝不苟地按照规定去做。可是,有时候真的行不通,不仅仅有孩子们的不满,还会有老师的不悦,毕竟哪个老师都不愿自己班被点名批评,而且还与工资挂钩。所以,我觉得,他虽委屈,我虽心疼,可是,也需要自我反思。归根到底,我私心里,告诉他改进工作方式,更是希望他明白这是一种自我保护。无论如何,不要将自己置于需要拳头解决问题的境地!……我并不想发酵此事,但是也同意傅老师去找那两个孩子,毕竟动手之后若无惩戒,很难保证孩子们以后是否会仍以武力方式去解决问题。

发布于2017年03月20日 11:00 | 评论数(14) 阅读数(1722) 凡妈育儿

我身边这个日渐长大的男孩(4)---过招儿


这几日愈加发现需要重新认识我身边这个日渐长大的男孩--凡凡。升入四年级以来,他开始状况不断,我说,你开始成为一个“问题”儿童,一个有各种各样小问题的儿童。

首先是学校里的表现,问题开始不断。

开学第一天,忘记带英语书,然后是英语作业丢三落四,上课跟前桌同学说话,英语家课作业没有按要求让家长签字,英语随堂默写总是出错......英语老师分三次跟我QQ私聊一凡童鞋的各项问题;

后来语文老师也私信我,因为小子的新课预习做的不够,小练笔有应付之嫌......语文老师说,我知道您对孩子的成长还是很关注的,我看到他的假期园地上您都用铅笔做了批改......

班主任李老师说,一凡学习能力没问题的,只是不够细心,他和宸宸两个人在课堂提问环节以及写作业的速度上,总是不分伯仲---李老师说,男孩子有一些通病,大一点会有改善。可是,我也敏感的发现老师在群里发布的各种随堂测试、听写中,这俩速度上遥遥领先的孩子,准确率却不够!

其次是校车点的表现,欲称霸南京路站点的架势。

同一校车点的两位妈妈在不同时间不同场合分别跟我反馈了一凡童鞋的狂妄---熬了三年,如今这个有十几个孩子的大站点上除了一个沉默不语的六年级姐姐,就数一凡童鞋最大了,这可是他一直盼望着的局面!于是,他开始想要称霸!虽不至于主动挑衅,但是若遇挑战也是半点没有大哥哥气度的!至于辩论个什么鸡毛蒜皮的小事儿时,也是一定要争个长短论个雌雄的!

尤其是,爸爸送去校车点时,往往只是送过家门口的马路就折回,这小子直接撒欢到不知道天高地厚,有点爱谁谁的意思,明摆着缺管教!

再然后是,昨天对姥姥说话不客气!他有过前科,应该知道我对这种事情的态度是:零容忍!

还有练琴这件事儿,我发现他有严重的“完成作业”心态,而且喜欢“面子工程”,之前的主动性和自律性有点荡然不存的味道,往往是我一转身,他也转身--停下钢琴,捧起课外书。

所以,我觉得是时候跟他宣战了!

于是,我跟他摊牌了!

昨天晚饭后,我跟他在书房关起门来,单挑。我先定了调调:妈妈,尽量保持冷静,尽量不动手,但是,妈妈也不排除动手的可能性!

然后,开始讲道理:

先说学习,无论是文化课学习,还是钢琴学习,妈妈允许认真努力了却并没有取得优秀的成绩,但是不允许不认真、无所谓的态度!你有远大的理想和抱负,即使在很多人听来这个理想遥不可及,妈妈也会陪着你。但是,如果不认真、不努力,所有的理想和抱负就只是空谈!没有任何一个人可以不经努力随随便便成功!哪怕妈妈做一顿饭,都需要认真,倾注感情在里面,才能做的美味可口!

妈妈跟你强调市北新世纪的炙手可热,跟你强调钢琴课时费以及我们家与田老师家往返所花费的时间,不是要跟你计算成本和回报,妈妈只是希望你明白,你所拥有的受教育机会来之不易!爸爸妈妈为你和妹妹创造好的受教育机会,是为了让你们可以丰富自己独立生活的能力,为了让你们将来可以最大限度的决定自己过怎样的生活,而不是永远被动的等待别人来主宰你的生活。在将来的某一天,当爸爸妈妈不能在你们身边时,你们还可以依靠自己的力量生活的很体面。

妈妈从来没有想过要你成为钢琴王子,甚至你不会以钢琴为专业,靠钢琴去吃饭。但是,不走钢琴专业的路子,不代表我们不能用专业的态度去对待它!如果,你认为我并不想成为钢琴家,我学着玩玩就好,那是否你也可以说,我并不想成为数学家、文学家、外交家,数学、语文、英语我都学着玩玩就行了?! 没有任何一个人可以这样视机会如儿戏,拿时间不当回事儿!妈妈可以给你创造机会,但是妈妈无法帮你留住时间,机会和时间稍纵即逝,失去了永远无法挽回!

再说自律,一个人要取得什么样的成绩取决于他可以在何种程度上有效的管理自己,控制自己的欲望,当你的前桌回头跟你说话时,你要做的不是抱怨他回头影响了你,而应该反省你为什么会被他轻易影响!你的自控力跑去了哪里?!

你必须明白你为自己而努力,而不是为了妈妈或者任何别人去学习!妈妈不需要用你的成绩来证明妈妈的成功,妈妈只希望你能成为自己的主人,可以有效的管理自己的情绪,管理自己的时间。如果你三心二意的练琴,三个小时,也许毫无成绩可言,而你专心致志的练琴,一个小时便有惊人的收获,这其中的时间成本请你自己计算!

三说校车点的表现,妈妈知道你很期盼你成为南京路站点的“老大”。但是,这个“老大”应该如何做,我希望你能明白,那绝不是飞扬拨扈,也不是自以为是,更不是在一些无所谓的事情上跟一二年级的弟弟妹妹们争个长短对错!既然,除了默不作声的小荷姐姐就是你最大,我希望你能表现出一个大哥哥应有的风范,主动去照顾弟弟妹妹们!

四说你对姥姥的态度!你应该还记得你之前对姥姥出言不逊,妈妈是怎样处理的!今天妈妈再次告诉你,你可以很平凡,平平淡淡的过一辈子,但是,做人的本分不能丢!尊老爱幼,尊重长辈,关心他人,这是一个人做人的根本,如果连这点都丢了,那就不配为人!你应该明白,尊老爱幼、尊重他人归根到底是尊重自己,当你做到这些时,陌生人会对你竖起大拇指,你将感受到来自陌生人的尊重和肯定!

上面的一大堆道理,我用一字一句的方式讲给他听,并确认他真的领会。既然道理都懂了,剩下的就是如何践行了!我的原则是:先礼后兵,既然光讲道理不好使了,就得采取点让他有切肤之痛的方式了!不过,开打之前先预告一下:

妈妈跟你说过,妈妈不喜欢用打的方式来解决问题,但是,妈妈也并不排斥武力!我是你的妈妈,我有我的责任,我必须对你的成长负责!就像一棵小树,如果好好引导会成为栋梁之才,如果听之任之,也许就长斜了长歪了!在你还不懂道理的时候,妈妈给你讲道理,在你已经将各种道理倒背如流却仍然无法靠自我约束力去做到时,作为妈妈,我有责任帮助你去做到!既然你还没学会自我管理,那我就帮你约束自己!

曾经,妈妈毫不犹豫的相信你,即使你有些男孩子惯有的顽皮,你有些小聪明、小把戏,但是妈妈仍然认为你至少是个诚实的孩子,你还没有学会撒谎。但是,现在,越来越多的事情表明,你在跟妈妈做游戏,你在妈妈眼前是一个样子,不在妈妈眼前仿佛是另一个样子!你正在慢慢失去妈妈对你那种毫不犹豫的信任!我想你并不喜欢这样的事情发生!从今天开始,我会尽可能在四点半到家,我甚至可能会在家里安装监控,360度无死角的监控!我想这种被人监控的滋味并不好受,我也很不愿意在我们母子之间采用这种方式!

差不多好像就是说了这些,整个过程也不是只我一个人嘚不嘚嘚不嘚的说,他也有说话,不过那些不重要了。道理说破,这次就是宣战了,我告诉他:小伙子,不要跟你妈妈我玩心眼儿,不客气的告诉你,你那些小把戏都是你妈我想当年玩剩下的,你一转眼珠子,我就知道你要玩什么把戏,最好老老实实的,否则,没你好果子吃!

孩子已经知道太多,并不是他不认可这些道理,只是他做不到,道理已经没有震撼和说服,其实他们需要具体的帮助---这段话忒对啦,我想一凡童鞋需要我采取比说教更有力度的帮助啦!

那些只看到我温柔平静一面的童鞋们,别吃惊,做妈妈就得能文能武,熊孩子需要斗智斗勇!试试看吧~


发布于2015年11月24日 15:34 | 评论数(11) 阅读数(1384) 凡妈育儿

宝贝,我们可以无话不谈。


今天是2014年6月18日 曾一凡8岁2个月2天

   
 

 

    每周二、四的新概念英语,成了我们娘俩的公共课。

    正学的起劲儿时,有朋友告诉我,中考英语分值降低,2016年高考将取消英语......未加详细了解,只是告诉凡凡:英语在以后的考试中也许会慢慢淡化,或者至少不再刻意强化。

    凡凡问为啥,我自然不确知决策层们的心里在想啥,我想的是:中国几千的文明如今被遗忘的差不多了,比如书法,比如极其精炼却意味深长的文言文,还有中医,京剧国粹......人们慢慢变的浮躁起来,更愿意学习一些短平快的东西。也许,高层们也感觉到了,所以开始用淡化一些东西,来强化另一些东西。

    我这么理解的,也是这样告诉凡凡的,同时还告诉他,妈妈也忘了很多东西,比如书写,现在只会电脑打字,一落到纸上就容易提笔忘字了。但是,也告诉他,中华几千年的文明,我们不该忘!英语却仍然要学,未来的世界越来越倾向于大同,倾向于融合,到他们这一代长大的时候,英语也许就像会开车,会用电脑一样,只一种生活技能了。

    我对朋友说:学好英语,我还指望着出国旅游的时候最起码能自己点个菜呢。

    当是个序幕吧,如今每周二、四的新概念下课后,回家之路让我和凡凡有了更多聊天的机会。

    有时候他会对我说:妈妈,我心里有个也许不太好的想法,但是,我还是忍不住那样想。

    我说:没关系,说来听听。

    他说:我们写《同步》的时候,我希望我是第一个写完的,而且我还希望只有我一个人写完,别人都没写完。

    我笑笑:这个没什么的,妈妈首先肯定的是,凡凡希望自己第一个写完,这是一种‘向好’心理,就是说希望自己做的好,这个是没错的喔。只是,希望自己做的好,是要通过自己的努力来实现,而不是希望别人不好来衬托自己的好。

    凡凡:我一方面希望自己第一个写完,另一方面又希望别人都没写完,就我一个人写完。我觉得这样想可能不太好,但是,我还是会这样想。

    我继续淡淡的笑:宝贝儿,也许很多人小时候都会这样想的,包括妈妈。所以,宝宝不用觉得不好。希望自己第一个写完,就是希望自己做的好,这个本身是没错的,是一种‘向好’心理,只是怎样去实现的问题,真正的‘好’是通过努力让自己真的很棒,而不是希望别人不如自己来衬托自己的好。

    有时候,他会跟我说:妈妈,今天真是超级幸运的一天。

    为什么这么说?我问。

    他会说:首先,早上坐校车时CZL没有打我(CZL是跟凡凡同校车的一年级男生,或因某种家庭变故的影响,颇为调皮,常与同车孩子们产生摩擦,慢慢的孩子们都有些排斥他,也许是为了引起注意,他会用更多的‘动手动脚’来提醒大家他的存在,其实这些小动作,要上升到‘打’的层次也是孩子们先入为主的给CZL贴上一个‘坏孩子’标签后的夸张说法了),然后英语课开火车背课文,到我的时候正好是我会背的一句,再然后语文课和数学课《同步》我都是第一个写完的,写完之后我还自己复习了一小会儿,我们曲老师说,就算期中考试的时候我没有考100分,她也要在家长会上表扬我......

    有时候,他会跟我说:妈妈,今天不是很幸运的一天。

    为什么?我问。

    他会说:首先,早上坐校车时CZL又打我了......

    ‘你能不能不要每次跟我说CZL又打你了,或者没有打你!’有些不耐烦的打断了他的话,他硬生生的把后面要说的话给关在了嘴里,半天没出声,透过后视镜也没有看到后座上的他。转过头看看,他委屈的倚在靠背上,眼里有泪光点点。

    我的不耐烦粗暴的伤了他,‘对不起宝贝儿,妈妈刚才有些着急了,相信妈妈,如果有人故意打你,妈妈不会允许,妈妈不会允许任何人来伤害我的凡凡。但是,CZL大多数时候并不是故意打你们,只是你们都不理他,他想让你们理他就动动这个扯扯那个,而你们大家因为不喜欢他,就先入为主的认为只要他动你们就是打你们,就要跟校车老师告状,你们一告状,他就挨批评,他就索性真的打了。其实,CZL也挺可怜的,谁不想做个好孩子呢?’

    他还是不说话,很委屈。

    ‘妈妈刚才着急,妈妈说不想听到你总是说CZL今天又打你了,或者今天CZL没有打你,是因为妈妈不想你把这件事儿看的这么重,不想让CZL的事儿对你有这么大的影响。如果说今天CZL没打你,你就觉得今天很幸运,而CZL打你了,你就觉得今天很不顺利,那岂不是将CZL看的太重了?他的一言一行可以主宰你的情绪,你这么轻而易举的就被别人控制了吗?’

    他终于开口了:妈妈,你总说CZL可怜、CZL可怜,可是我就是不觉得他有什么可怜的,他总是打我们。

    我说:也许现在你还不明白妈妈为什么心里可怜CZL,但是有一天你会明白的,你想你们都有爸爸妈妈心疼,都有自己的爸爸妈妈在身边。可是CZL呢?他现在的爸爸不是自己的亲爸爸,他妈妈又马上要生宝宝了,也没时间管他,你们大家也都排斥他,因为总是被告状,班里的老师和校车老师也会对他有看法。其实,谁不想做个好孩子呢,谁愿意被别人贴上一个‘坏孩子’的标签呢?如果他跟你坐在一起,总是动手,你可以要求校车老师给你们调换座位,为什么不让他跟一个高年级的大哥哥坐在一起呢?那样也许他就不会动手了。

    凡凡:其实,我心里有话还没有跟校车老师说,我想说,有两个选择,要么把CZL调开,要么我把他打一顿!

    ‘可以!’我说,你可以这样告诉校车老师,不过要注意你的语气,必须尊重老师,你可以跟老师说:老师,您把CZL调开吧,他总是喜欢动手,要是不调开的话,我要还手了,要不然,他会以为我好欺负!(凡凡校车老师休婚嫁了,临时替班老师不十分了解班车每个孩子的情况)如果,你跟老师说了,老师还是没有把你俩调开的话,妈妈会帮你继续跟老师反映。

    细想下来,这半年,他有时候会在跟我说什么时,先说‘这个想法也许不太好’,或者‘这句话也许有些幸灾乐祸’,又或者‘这个词儿用在这里也许有些不恰当’......他为自己心里有时候出现的一些在他看来‘不是很好的想法’而隐隐觉得羞愧吗?他担心他将那些‘不是很好的想法’告诉我时,我会戳穿他的‘不高大’,甚至会批评他?

    停下车穿过地下车库往家走,我搂搂他:宝贝儿,你要记住,你什么话都可以跟妈妈说,在妈妈这里,没有什么是好的、可以说的或者不好的、不可以说的。无论你心里有什么想法都可以跟妈妈说,合适的,妈妈会充分肯定和支持你,不恰当的,妈妈会帮你一起来纠正。你要相信,妈妈永远都是最值得你信赖的朋友,无论任何时候,无论遇到任何事情,你都可以在第一时间告诉妈妈。即使,妈妈有时候因为自己的心情不好一时急躁发了脾气,你也要相信,妈妈永远是你可信任的朋友,你可以跟妈妈说任何话。

    他开心的岔开了话题---这是他的风格,他觉得不好意思的时候,或者他感受到你的爱的时候,他会迅速的开始一个新的话题!

    昨天下课回家的路上,他又跟我说:妈妈上次我跟你说的话你没明白我的意思。

    我很疑惑。

    他解释说:我上次说的意思是,我希望我自己一直在进步,但是又希望别人停滞不前,害怕别人会赶上我。

    我笑了:就好像你在跑步比赛,一面自己使劲儿的往前跑,一面又总是回头看看是不是有人快撵上来了?

    他说,是的。

    我说,这样你怎么能全力往前跑呢?其实,你只要努力往前跑就好了,为什么要担心别人赶上呢?

    他还是坚持:我害怕别人会超过我呀。

    我笑笑:其实,别人超过你了,又怎样呢?只要你认真努力了,不是最好的又怎样呢?任何一个人都不可能在每个领域都做到最好啊,只要自己努力过了,就算不是最好的,自己也不会遗憾。

    他释然,又开始新的话题:妈妈,你说我是不是偏科啊?

    我依旧笑笑:算不上偏科吧,你只是更喜欢数学一些。

    他很吃惊:妈妈,你怎么知道的呀,我就是更喜欢数学。

    因为我是妈妈呀,你不是常说‘知子莫若母’吗?而且,你是男孩子啊,男孩子们一般更喜欢数学一些。

    为什么呢?

    因为,男孩子们的思维方式更接近数学的线性思维方式。

    那是不是女孩子语文好,男孩子数学好?

    嗯,一般情况来讲,是有点这样的,但是不能较真儿,不能拿某一个男孩和某一个女孩去比较。

    哎,男人们思维更理性些,女人们容易感情用事,对吧?

    切,还上升到这么高的层次了?应该说,男人们是一种线性思维,直来直去,而女人们更像是一种环形思维,会有更多的弯儿,因为女人容易将个人的感情色彩参与其中......

    ......

    瞧,这就是我俩日常的话题,无所不谈,还有关于婚姻,关于家庭,甚至关于婚外情的话题,这里只是没有详细陈述而已。

    他长大了,二年级的小伙子了。

    他当哥哥了,他有时还是发脾气,比如妹妹弄乱了他的军舰。

    昨晚,妹妹不小心把他拼插了好几天的乐高玩具掉在地上,摔得七零八落,一个个细小的零部件,让他抓狂,甚至在重组时嚎啕大哭。

    我的处理方式是:妹妹不是故意的,所以,妈妈不能打妹妹。但是无论是否故意都已经损坏了哥哥的劳动成果,所以妹妹必须向哥哥道歉。妹妹跟哥哥道歉,说了‘对不起’,又拍拍哥哥的背,亲亲哥哥的耳朵,在哥哥身边黏黏、抱抱。哥哥终于原谅她,但严正警告‘以后,绝对不允许你再动哥哥哥的玩具!’。

    好吧,八岁的小伙子,这样就可以了。

    但是,他同样会宠着妹妹。写完作业,他倚在沙发上看看自己喜欢的书,妹妹颠颠儿的走来,拉着哥哥的手‘的的(哥哥)不探(看)书,转悠’,‘转悠’是哥哥每天晚上的功课---睡前陪妹妹在大卧室的床上转圈圈。

    哥哥舍不得手上的书,妹妹爬到沙发上亲亲哥哥,哥哥就‘妥协了’放下手上的书,跟着乐颠颠儿弹簧跑的妹妹去转悠了。

    转悠够了,妹妹转移兴趣了,哥哥又倚在床头看书,妹妹又来撒娇‘的的(哥哥)不探(看)书,睡觉’。

    好吧,哥哥又放下书,陪妹妹玩‘睡觉’。

    妹妹打不开的东西,跑去找哥哥:哥哥打开。

    妹妹不会玩的玩具,跑去拉哥哥:哥哥玩玩。

    每天下午,妹妹推出自己的伞车:姥姥,走,接的的。

    ......

    绕到哪里了呢?

    我其实只是想说,这哥哥,长大了!

    关于这个英语考试分值降低的问题,为了不误导各位来访的好友,有必要在这里做下解读。与凡凡聊天时,我尚未深入了解具体政策。最近有朋友分享到朋友圈关于该政策的解读:在新高考方案中,英语不是退出高考了,而是改为社会化考试。即,英语不再和以前一样,集中在6月7、8号统一考试,而是由社会机构组织考试,学生高中期间可多次考试,成绩与大学英语四六级一样分等级。高考招生时,不同的大学对英语提出不同的等级要求。这样的规定,在一定程度上表明,英语高考分等级,为英语薄弱的孩子上好大学关闭了一扇窗。新制度前,英语不好的可以用其他科成绩来弥补,只要总分高就可以上好学校。新制度下,基本上不管你高考总分有多高,英语单科分数低,好学校就无缘了。

 

 
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发布于2014年06月18日 11:23 | 评论数(17) 阅读数(1679) 凡妈育儿

妈妈最喜爱的绘本推荐活动


今天是2013年7月19日 曾一凡7岁3个月3天

推荐书清单    

《彩虹色的花》

《爱心树》

《逃家小兔》

《驴小弟变石头》

《一园青菜成了精》

《猜猜我有多爱你》

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《鳄鱼怕怕牙医怕怕》

《大卫,不可以》

《让路给小鸭子》

《小黑鱼》

《石头汤》

《鸭子骑车记》

《是谁嗯嗯在我头上》

《和干伯伯去游河》

《先左脚,再右脚》

《胆小鬼威利》

《乳房的故事》

《勇敢的克兰西》  

《 禅的故事 》

《爸爸烤的苹果派》

《噼里啪啦系列》

《李欧李奥尼作品集》

《藏在名画里的猫》

《点》

《味儿》

《嘟嘟和巴豆系列》

《我的朋友好好吃 》

《不莱梅的音乐家 》

《布朗家的超级明星 》

《花婆婆 》

《一只有教养的狼 》

《菲儿》

《月亮先生》

《七号梦工厂》

《动物绝对不应该穿衣服》

《我的爸爸叫焦尼》

《雪地里的脚印》

《一只好狼的故事》

《三只小猪》

《死了一百万次的猫》

《失落的一角》

     友情,亲情,大爱,一个爱送出去,更多的爱收获回来;勇敢、独立、成长,认识自己的独一无二,接纳别人的与众不同;活着,逝去,永生,生命的真谛就在于它在新与旧的交替中得到延续和升华……

    还有,创意无限的想象,天马行空的遐想,再辅以优美的语言,唯美的画面,绘本---无论是生命主题,成长主题,爱或友谊的主题……它们何止是孩子的伙伴,妈妈的最爱,它们的读者应该是不分年龄,不分性别的!

    所以,只要你愿意,尽情的享受绘本带给你的那份感动吧!

发布于2013年07月19日 13:53 | 评论数(14) 阅读数(1243) 凡妈育儿

予人玫瑰,手留余香


今天是2013年7月1日 曾一凡7岁2个月15天

     
 

 

         凡凡的小主持班上有个小男孩,这里我们叫他诚诚。

    之前,一直由凡爸带凡凡去上课,对他的小主持班同学,我并不熟悉,而凡爸回来也并不能反馈任何信息。包括授课内容,也包括他同学们的信息。

    昨天下午一直很忙碌,先是赶到机场,送别被公司外派到越南的弟弟,又急匆匆赶回带凡凡参加第七届校园金话筒颁奖典礼,然后中途退场赶到上课的学校。

    忙中有疏漏,凡凡的教材忘带了!

    原以为马上就是齐鲁情少儿才艺大赛,老师或以指导参赛节目为主,应该不会授新课的。谁知道,老师询问是否还需过一遍的时候,孩子们一个个信心满满的表示不需要!于是老师要求拿出教材,讲授新课。

    8个孩子,其中有3个未带教材。老师正让两个坐在一起的女孩共用一本,这时便看到诚诚在左右张望,然后拿着教材离开自己的座位,来到凡凡身边,咱俩用一本,并把书放在更靠近凡凡这一侧,自己却将身体侧倾向凡凡,探头过来看。

    坐在家长席上的我只有感动!我走上前将诚诚坐的椅子跟凡凡的椅子靠拢一些,然后把书放在俩人中间,让诚诚坐的更舒服些。

    再回到家长席上,诚诚的妈妈也从外面办事儿回来,刚刚她离开时,将诚诚的快板儿交给我,而那时,我其实还不能准确的知道哪个是诚诚。

    我回头小声跟诚诚妈妈说:诚诚这个孩子真好!那么让人感动,热情,善良,对人真诚而又主动。凡凡没带教材,诚诚看到凡凡没带教材,主动过来跟凡凡一起用,诚诚跟凡凡还隔着两个人呢。这孩子,让人一下子就会从内心里喜欢上。凡凡在主动为别人做什么这一点上就欠缺呢。

    诚诚妈妈说,这个孩子啊,就是这点好,对人热情,上学第一天老师就喜欢上他了。不过,也就这点好,别的方面就欠缺了。

    我说,这是情商高呢,情商比什么都重要,情商高的孩子,有种魅力,会让人不由自主喜欢他,愿意向他靠拢。真喜欢这孩子!

    老师开始授新课了,我们不便再耳语。下课后,我很认真的谢谢诚诚。

    回家的路上,我跟凡凡说:宝贝儿,诚诚这个小朋友真让人感动!你看,刚才上课时,你没带教材,老师并没有让诚诚跟你一起用,但是诚诚自己看到你没带教材,便主动过来跟你一起用。其实,诚诚跟你没有坐在一起,还隔着几个小朋友呢。他那么热情和善良,并且表达出来。他帮助别人,让别人感受到他的热情的同时,自己也收获了更多的快乐。但是,我的凡凡在这方面还有些欠缺呢。

    其实,妈妈知道凡凡同样是个善良的孩子,只是,凡凡还不够热情,如果凡凡可以更热情的主动去为身边的每个人做自己力所能及的事情,让别人感受到自己的热情和善良,那么在帮助了别人的同时,凡凡一定也可以收获更多!

    早上,我对凡凡说,其实我的凡凡也很善良,妈妈记得有次,妈妈和凡凡在超市门口碰到一位奶奶提了很多东西,凡凡走上前去主动问奶奶需不需要帮助。妈妈记得奶奶很开心,而凡凡和妈妈也很开心。

    凡凡还陪着不认识的小弟弟在山上玩耍,帮走在后面的小区邻居开门,帮腾不出手来的阿姨按电梯......

    我帮助他回忆,并给他些诱惑:帮助别人,不仅使别人得到了帮助,更让自己收获了快乐!从今天起,我们释放我们的热情,帮助别人,收获快乐,好吗?

    凡凡同意了!

    于是我将这一条加到我们的暑假计划里:我们每个人每天都要主动为他人(不仅仅是家人喔)做自己力所能及的事情,让别人感受到自己的善良和热情,帮助别人会让自己收获更多快乐喔。

    今天,是我们制定的暑假计划实施第一天。早上,我为大家做了五谷豆浆,凡爸给每个人倒了豆浆,凡凡为我吹凉端到我面前,还将妹妹白天睡觉用的小被子和小床单拿出来准备好。饭后,凡凡将所有的碗清洗干净。而姥姥几乎每天每时每刻都在为我们大家做事情!

    收拾一圈后,我带凡凡去市场买菜,路上,我们再次谈到帮助别人所得到的的快乐。

    我说,妈妈曾经给坐过站的小哥哥一块钱,让小哥哥可以坐车早点到家;也曾经将自己装衣服的袋子拿给一位奶奶,让她可以将散落一地的土豆收起来,更方便的拿回家......

    其实,一块钱很少,一个袋子更不值钱,但是它们却能带给需要帮助的人温暖,而妈妈帮助了别人,自己心里也感觉很快乐,很温暖,这种快乐和温暖会让妈妈一天心情都特别好。看,举手之劳,温暖了别人,也快乐了自己,多棒啊!

    小家伙一手拉着我,一手拉着小车子,也开心。

    走到一个卖盆栽的摊位前,我只盯着茉莉花,不小心扭了一下脚。凡凡关切的询问:妈妈,你怎么了,你没事儿吧?

    卖盆栽的大姐说,这孩子真孝顺,我儿子也很孝顺......

    我心里很温暖,为他这份善良,更希望他的善良不仅仅是对自己的亲人。

    买完菜回家的路上,眼尖的凡凡发现地上有只小鞋子,又看到前面一个奶奶推着一个小弟弟,凡凡捡起鞋紧走几步赶上去:奶奶,弟弟好像掉了一只鞋子。

    奶奶又将谢谢和笑容送给我们。

    瞧,多开心!

    继续赶路,我问凡凡:宝贝儿,感受到帮助别人的快乐吗?

    小家伙扬起笑脸,开心由内而外的释放出来。

    瞧,多么神奇,举手之劳,温暖别人,快乐自己!就如送出玫瑰,手留余香。

    从今天起,为身边的人做自己力所能及的事,将自己的热情释放,让别人因为你的帮助而快乐,也让自己因为帮助了别人而收获更多!

    宝贝,我们一起加油!

 

 

 
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发布于2013年07月01日 12:42 | 评论数(45) 阅读数(6747) 凡妈育儿

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