蚂蚁，蚂蚁，你的家在哪里？
蚂蚁，蚂蚁，你的家在哪里？
优爸2008-7-10
优优——2岁9天
优优早就认识蚂蚁，才几个月大时，优爸就曾指着蚂蚁给他看，并告诉他“这是蚂蚁”，优优一般都会用他肉肉的小手拍下去，蚂蚁死了，优优笑了，这是很残忍的，但当时他应该不会意识到这点。后来，优爸播放动画片《蚂蚁和大象》给他看，他就对蚂蚁和大象有了很深的印象，优爸问他：“大象掉到坑里了，是谁帮了它？”“蚂蚁，蚂蚁。”优爸找了一首歌叫《蚂蚁、蚂蚁》，放给他听了几遍后，他也会跟着唱起来，“蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁……”。自从前几日见到一只大蚂蚁（体积至少几十倍于小蚂蚁）后，他又对蚂蚁有了全新的认识，只要提到蚂蚁，他就会说：“蚂蚁，大蚂蚁”。
优爸优妈好带优优到新的大的地方玩耍，对蚂蚁很少关注，即便是看了，也只是看看告诉他“这是蚂蚁”而已，是简单而苍白的。
今天下班回家后，带优优下楼玩耍，因天气不好，随时都会下雨，只好在小区内转悠。
“蚂蚁，蚂蚁”，优优的声音提醒了优爸，低头看路边的石阶上果然有蚂蚁，很多小蚂蚁在一条线上忙碌着。优爸和优优一起蹲下来，看蚂蚁在“蚁路”上穿梭爬行，有的蚂蚁东去，有的蚂蚁西往，有只蚂蚁正费力地倒退着拖运大块食物，还不时地停下来休息一会，有几只蚂蚁将食物叼在嘴里迈着轻盈的步伐，有些蚂蚁象熟人般亲切地面对面打招呼，也有些蚂蚁完全“陌生”地擦肩而过，优爸想，如果能够看清，会不会有的蚂蚁也会相视淡淡一笑……
安静地看了一会，优优便有些手痒了，伸出食指欲用“一指禅”功夫点死一只蚂蚁，优爸立即不动声色地施展“金刚掌”挡住去路，优爸没说“别动”、“不准动”之类的话，因为它们都有消极暗示的嫌疑，你越说不动，他可能越想动，那就事与愿违了。大多数育儿者们对此等消极暗示是浑然不觉的，一边不断地以消极暗示去“激发”孩子，一边却抱怨孩子不听话，却不曾想，所有后果都是大人自己作的。
“优优，你看，蚂蚁要回家了，它回家找谁呢？”
“妈妈、爸爸。”优优被爸爸的问题转移了注意力，收了“神功”。
“对，小蚂蚁要回家找妈妈、爸爸，如果你按死它，它是不是就不能回家了？那它的妈妈、爸爸在家里等不到它，会不会很伤心呢？”
“嗯，妈妈、爸爸、优优。”他这是在“推蚁及己”呢。假设事情发生在自己身上，相当于将自己假设成蚂蚁，这样怜悯之心就容易起了，然后“推己及蚁”，优优不再动它们，优爸的目的达到了。优爸不禁吟哦：“扫地怕伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。”
对小动物同情，对弱小者怜悯，也是“情商”的一部分。在当前“功利性”突出的教育环境下，感觉人们对孩子“智商”地开发培育很重视，却有些忽略了“情商”这个在人一生中可能更为重要的品质要素。教育资源不断丰富，教育水平不断提高，教育投入不断加大，却为什么会常让人感觉“世风日下，人心不古”呢？问题当然不会是单方面的，但“情商”教育的普遍缺失不容忽视。
蚂蚁沿着一条“蚁路”爬行，好似一条黑色的虚线，看着看着，优爸忽然想起，何不顺着刚才蚂蚁回家找妈妈的话题让优优找一找蚂蚁的家呢。
“蚂蚁，蚂蚁，你的家在哪里？”……
优爸不停念着，和优优一起弯腰低头，沿着“蚁路”去找蚂蚁的家，小小蚂蚁，可真是不简单呢，找了十几米，我们才终于在路边石阶与草地的接缝处找到了它，黑的发亮的小蚂蚁，密密麻麻的，数也数不清，优爸告诉优优，“这就是蚂蚁的家，妈妈在家里等着小蚂蚁呢！”
“爸爸”，优优是提醒优爸，在家里等小蚂蚁的还有爸爸。
优爸在草地中捡起一小块碎砖，在路边的水泥台上写下“蚂蚁”二字并指读着，让他复习。关于蚁后、雄蚁、工蚁及兵蚁的知识以后再讲吧。
天不早了，该回家吃饭了，“优优，你看，小蚂蚁找到食物，回家找妈妈吃饭了，优优也回家找妈妈吧？回家吃饭吧？”
晚上，优爸又打开了《蚂蚁、蚂蚁》（张楚）这首歌。
“蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁，蝗虫的大腿，
蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁，蜻蜓的眼睛，
蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁，蝴蝶的翅膀，
蚂蚁蚂蚁蚂蚁蚂蚁，蚂蚁没问题。
……
我没有心事往事只是只蚂蚁，
生下来胳膊大腿就是一样细，
不管别人穿着什么样的衣，
咱们兄弟皮肤永远是黑的。
……”
本文标签: 蚂蚁 情商 怜悯 同情
发布于2008年07月11日 16:20 | 评论数(11) 阅读数(114)
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评论
正有这种疑惑呢，小优优也正处在非常残忍的阶段，看到爬行的动物就想踩
我也带河河看过蚂蚁，不过没有像优爸那样还找了蚂蚁的歌和吟蚂蚁的诗句啊，也没有写下来，遗憾呀。向优爸学习，博文写得既有实践又有理论。
从优优灿烂的笑容看得出来，优爸优妈快乐育儿（我一直认为快乐的心态很重要，陪孩子成长应该是件快乐的事，可有些人在带孩子的过程中动辄发怒生气训斥甚至打骂我觉得很要不得，我说远了。呵呵）、积极暗示的方法应用得很好。
以后要向优爸多多学习 了。
口头禁止，不如直接制止！！
我也经常都是这样做的！！
优爸说的很对。
萱萱奶奶出来了，总对着萱萱说这个不行，那个不准的，嘴里在说，却没有实际行动。萱当然不会听她的，她就抱怨萱不乖，不听话等等。
我最近都很郁闷呢。
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特别你那因时、因地的情景认字，优儿的印记会更加的深刻，我也极喜欢如此施教。
“蚂蚁，蚂蚁，你的家在哪里？”……
故事的延伸，你做得太好了！
---对小动物同情，对弱小者怜悯，也是“情商”的一部分。在当前“功利性”突出的教育环境下，感觉人们对孩子“智商”地开发培育很重视，却有些忽略了“情商”这个在人一生中可能更为重要的品质要素。教育资源不断丰富，教育水平不断提高，教育投入不断加大，却为什么会常让人感觉“世风日下，人心不古”呢？问题当然不会是单方面的，但“情商”教育的普遍缺失不容忽视。
优爸爸说得极其深刻！的确如此。“情商”教育的普遍缺失不容忽视。
---“对，小蚂蚁要回家找妈妈、爸爸，如果你按死它，它是不是就不能回家了？那它的妈妈、爸爸在家里等不到它，会不会很伤心呢？”
这!这些话，爷爷很熟悉，也常常给聪儿、贝儿如此说，因为这时的孩子生活在童话的世界里，极容量产生对弱小动物的同情心。
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