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第一次试孕但不希望怀孕


  我这个月打算试孕了,LG听到我决定要宝宝了,可乐坏了,我们正每天为排卵期的到来而高兴着.
  17号是来YJ的第10天,我和老公兴奋的开始AA;
  隔天一次,19日强阳又A一次;
  21日早晨起床,可是不妙哇,嗓子疼,头疼,到了晚上发现自己发烧了,本来今天应该A的,但不敢了;
  22日躺了一天,体温没降还有些升高趋势,我又不敢吃药,就硬挺着,喝了好多开水,肚肚胀的好大,一会一趟WC,后来LG怕我去WC再冻着,拿了盆放我床下,要是有小便就便在盆里,然后他倒,我就这样一边睡着有小便就便,便后LG就倒,然后他刷净放些清水再放我床下,等我下一次便,零晨2点了,LG还没睡觉,我便后告诉我心爱的LG不用倒了,反正都是水,也没有味,就让他睡下了;
  23日我生日,祝我生日快乐,早晨LG上班,我测体温降了,正常偏高些,我好高兴,也谢谢我的老公.
  不过我这次试孕真的让我好难过,要是没怀倒是好了,要是怀上了,我的发烧一定会影响胎儿的,我好害怕好害怕,求上天不要让宝宝这个月来袄!

发布于2007年11月23日 11:28 | 评论数(1) 阅读数(753) 好孕妈妈

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发布于2007年11月16日 12:30 | 评论数(0) 阅读数(697) 好孕妈妈

送孩子上幼儿园的6个错误


  父母把3岁的华华送入幼儿园。但这里跟家并不一样,不知道上厕所往哪里走?不知道肚子饿了怎么办?不知道为什么总是呆在教室里不让到外面玩?不知道定下那么多规矩是为什么?这些无法解释的问题令华华心里感到某种不安、担心、害怕和惊慌,一些孩子则会出现极端的恐惧,会大哭大吵大闹地不肯去幼儿园。想让孩子在幼儿园里开心地度过,父母可以运用一些小的策略,而不是常见的错误做法。例如:

1、上幼儿园前,先告诉宝宝:“你在幼儿园里开心地玩,下午放学时,妈妈一定会来接你的。”这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管,他还会回到父母身旁的。

2、送孩子上学时,如果母亲向儿子诉说她对丈夫的种种不满,而尚未懂事的儿子无法理解这些复杂的问题,在这种处境下去幼儿园,就容易产生焦虑与不安。所以父母一定要处理好自己的情绪,不要让孩子看到你不高兴的样子,以免让孩子在幼儿园里为父母担心,这可避免孩子因为你的苦恼而加重他的焦虑。

3、一些父母因为孩子舍不得他走,但又要赶着上班,只好偷偷地离开幼儿园,这种做法只会造成孩子更大的不安与害怕,因此父母亲最好在幼儿园里安顿好孩子,让他感到放心,然后再离开。需要提醒的是,如果孩子仍然不让你离开,你的态度一定要坚决,否则孩子容易产生强烈的依赖心理,不利于焦虑的消除。

4、父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上,叮嘱他要听老师的话,要守纪律,要懂礼貌,唱歌时要大声,画画时要画大些,这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。

5、还可以采取转移注意力的方法,用教室里好玩的玩具和积木吸引他们,转移他们的注意力。

6、如果孩子对母亲依赖心理过重,可让爸爸送孩子上幼儿园。

如果孩子赖在床上不起,对父母撒谎“我今天肚子痛、头疼,不想去幼儿园”,或者干脆拿哭闹作为杀手锏,不肯让父母离开家半步。父母不要生拉硬拽地仍坚持送他去入园,可以先跟幼儿园的老师联系一下,了解孩子最近一段时间在学校的状况,找出他不愿意入园的原因。

幼儿不愿意去上学的理由一般有三个:

第一是社交能力弱。有些孩子的语言表达能力差,没有学会与人相处的技巧,除了自己在角落里玩玩具外,没有小朋友和他一起玩,因此在班上不受欢迎,所以也就不喜欢去幼儿园;

第二是自立能力差。孩子入园之后需要自己学会上厕所、吃饭、穿衣。这些基本生活能力都未具备的孩子在集体生活中肯定会感到不安;

第三表现不佳。有的幼儿因为智力较低,学习表现不好经常遭到老师的批评;有的幼儿好胜心强,特别在意老师的赞扬,一旦老师批评或责备他,他就会受到挫折而害怕上学;有的幼儿则是没有处理好与其他小朋友的友好关系,常常与小朋友吵架打闹,因而产生排斥幼儿园的心理。父母亲可以对症下药,针对不同的原因进行不同的开导,消除他的恐惧症。

发布于2007年11月06日 09:10 | 评论数(3) 阅读数(636) 快乐育儿

夸孩子不如夸努力


  聪明与努力,是孩子取得优异成绩的必要因素。作为父母、祖辈,如何夸赞孩子的这两个因素是大有文章、值得推敲的.

  过多夸孩子聪明,往往会让他们自然地形成一种错觉,某件事我做好了、取得了成功,该归功于自己的聪明;而某件事我做错了,结果是失败,他们难免会反思,是我不聪明了吗?一位老爷爷,见自己的孙子回家,耷拉着脑袋,两眼还饱含泪珠,经再三盘问,原来是老师布置他画大象,他把大象的鼻子画歪了,老师当堂指出,同学哄然大笑,因而他感觉到委曲极了!

  就这个问题,孙子反问爷爷:“爷爷,你不是总夸我顶聪明的吗?为什么今天我就不聪明了呢……?”

  爷爷经孙子这么一问,有点不知怎样回答,深思后他觉得:这孩子连这样一点小挫折也受不了,显然是别人夸他聪明过头了,认为自己聪明事事都会成功,也只能成功。

  从此以后,爷爷将往昔“赞扬性”的教育,刻意转变为“鼓舞性”的激励。把“你真聪明”转变为“你真努力”,当他堆砌一次积木时,这成功是他努力的结果;而积木翻倒了,又会鼓励他:“只要再努力一次,你肯定会成功的……”。最后的结论是:“由于努力,你终于成功了!”这种转变的结果,得到了爷爷出乎意料的效果。再遇到挫折的时候,孙子不仅不会低头哭丧着脸,而且还会说:因为自己不够努力,只要再努力一下,就会成功的!听到这样的话,爷爷的心里美滋滋的,这不正是爷爷追求的目标吗?

  其实,美国心理学家经过大量研究后发现,通过频繁夸孩子聪明,可能还会事与愿违,适得其反。因而“夸聪明不如赞努力”,这样做才能使孩子在失败中,得到启示、得到锻炼。

发布于2007年11月06日 09:08 | 评论数(1) 阅读数(565) 快乐育儿

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