zhangkunyuan的博客

爷爷奶奶从老家来后，楠楠的可爱和机灵一直让爷爷奶奶开心不已。

昨天大家到楠儿姑奶奶家去串门，楠楠看到妈妈买回来的鸡，说：“鸡不要拿！鸡不要拿！”“鸡不拿，那给奶奶拿什么？”大家问。楠楠说：“拿香蕉！”楠楠说着拿起一个香蕉，大家见了哈哈大笑！

出门后，楠楠看到爸爸拿的鸡，又嚷开了，说不让拿，爷爷说：“咱们来的时候再拿回来，好不好？”楠楠说：“到奶奶家，奶奶就煮吃了！”这话又惹得大家笑，楠楠爷爷说：“这小家伙心眼还不少呢！”

是呀，小楠楠现在看起来挺聪明哟！

　　即便不考虑孩子们性格上的差异，他们在不同的年龄阶段，也会有不同的思维和行为方式，父母们正在逐渐意识到，随着孩子年龄的增长，他们对孩子不良行为的处罚方法也应该有所转变。那么针对不同年龄段的孩子们的最佳处理方式是什么呢？

　　年龄不同，规矩不同

　　1岁大的孩子

　　特点：好奇、好动，而且精力充沛。此时他们所面对的挑战和重大任务是探索周围的世界。

　　典型行为：开始认知语言，懂得一句话里字词的前后关系了；他们还不了解外界的环境究竟是个什么样的，比如说，他们并不知道玻璃花瓶摔在地上会碎的； 一旦他们想要，他们就要马上得到，让1岁的孩子等待简直是太困难的事情了。他们没有行为和情绪控制的能力。

　　父母怎么办：

　　· 合理地调整自己对孩子的期望和要求。可以给孩子做示范，告诉他哪些行为是正确的，但是不要坚决要求孩子一定做到。成人说话的语气和面部表情是让孩子明白教诲的最好方式。说话的态度是坚定的，但是反应不要过于强烈。

　　·管理的重点要放在预防工作上。保证家里的一切设施对孩子来说都是安全摆放的，把容易摔碎的东西都收起来。

　　·可以用安慰和转移孩子注意力的办法使他停止哭闹。

　　2岁大的孩子

　　特点：他们的生活被自己情绪的巨大波动和起伏所占据。他们所面对的挑战和重大任务是了解自己的各种感觉和情绪。

　　典型行为：不断地对外界作出一些尝试，想知道其他人的反应是什么；还不能正确地认识和传达自己强烈的情感，有时候，他们的情绪甚至会高度膨胀，无法控制； 他们发现并不是自己想要的每件东西都能够得到，所以就频繁地大发脾气和哭闹。

　　父母怎么办：

　　· 将与孩子抗争的激烈程度降到最低点。清楚地向孩子阐述你的期望是什么，而不要对孩子大喊大叫。不要过高估计孩子的能力，只给他一些简单的选择就行了。如果有必要，还可以给予一些物质刺激让他与父母合作而不是对抗。父母一定要意识到这个年龄的孩子的主要“工作”就是不停地试探你。

　　· 帮助孩子控制他的情绪。如果他打人，那么就教导他用语言来表达他的气愤，而且要向孩子解释：“我们不打人，打人会使别人受伤的。”

　　* 谨慎对待孩子的大发脾气。有时可以冷处理，不理睬他的哭闹和发脾气，更不能妥协，但是一定要呆在孩子的附近，直到孩子不再哭闹为止，然后再给他讲道理。不主张处罚孩子，也不能让孩子独自呆在房间里悔过，但是可以把哭闹的孩子带到一个安静的地方使他慢慢平静下来。

　　3岁大的孩子

　　特点：这个年龄的孩子的自立形式是通过任性来表现的。他们所面对的挑战和重大任务是学会更好地控制他们的情绪。

　　典型行为：在父母的要求中，孩子们有能力做到的事情，他们也愿意去按父母说的做，比如睡觉前要洗漱。但是，父母别指望孩子能够始终合作；他们能够理解原因和结果这个概念了； 孩子发脾气和哭闹仍会经常发生。他还会噘嘴生气了或者哭哭啼啼地抱怨。不过，他能够慢慢地更好地应付挫折了。

　　父母怎么办：

　　·交给孩子一些“工作”去做。不要因为他没有坚持到底完成而惩罚他，而是对他的每个努力都表现出非常赞赏。

　　· 让孩子用做游戏的方式来表演一下好的行为举止。比如，放一段音乐，让孩子在音乐结束以前要作好饭前的准备工作：洗手、摆放好他的小碗和小勺、双手交叉不摸东西等着开饭。

　　* 惩罚孩子的时间要短。虽然3岁的孩子已经发育到能够承受面壁3分钟的惩罚了，但是为了避免事态的严重发展，还是让孩子少受点挫败的折磨为好，尽早结束惩罚，想办法让孩子的注意力转移到其他事情上。

你好!楠楠在秀场，请帮楠楠投一票，请帮楠楠投一票！记得一个IP一天投一票！

楠楠妈妈这几天因有事不能上网，今天上网后才知道楠楠在秀场，已错过很久投票时间，楠楠妈妈在这里请路过的朋友帮楠楠投投票，谢谢！

http://baobao.ci123.com/linkserver.php?action=babyshow_vote&id=16909

点此照片或者上面的地址投票!

　　记者走访多家书店看到，许多精美的儿童读物吸引了不少小朋友。面对各种少儿读物，记者发现一些小朋友和家长在选择少儿读物上存在很大的误区。

　　一些家长认为童话是闲书

　　在一家书店内，记者看到，在那些儿童读物书架前，很多小朋友或站或蹲，捧着精美的图书津津有味地翻看着。

　　苏晨阳是一名小学五年级的学生，他平时最大的爱好就是阅读童话，但是他妈妈给他买的大多是小学生作文之类的书。“我一看童话，妈妈就说我看闲书，批评我不好好学习。”小晨阳一肚子委屈。每到假期，他就一个人跑到书店里一蹲就是半天，“看个痛快”。

　　教语文的王老师说：“多读童话，能够教育年幼的孩子什么是真善美，什么是假恶丑，它能够鼓励孩子战胜困难，培养乐观的精神，并能够培养孩子的想像力。”

　　小娃娃“啃”少儿版四大名著

　　记者在某书店低幼儿读物区发现，《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》四大名著缩写后加上彩图和拼音，也跻身其中。

　　一名4岁的小女孩蹲在地上很有兴趣地看《西游记》中的‘黑风怪盗窃袈裟’一段，问她是不是能看懂，她摇了摇头。

　　一位十来岁的孩子拿着《水浒传》看得津津有味。他看的是《真假李逵》那一章，记者问他这本书写的是什么，这个小读者说：“就是写梁山好汉的故事，我最喜欢看武松打虎。”而问他《鲁提辖拳打镇关西》知不知道是什么内容时，他连连摇头，表示不知道。

　　对此，一位姓牛的家长认为，浓缩的古典名著，少儿对这些读物纯粹是囫囵吞枣，“像《红楼梦》这类博大精深的名著，恐怕连一些有文化的成年人都不容易看懂，更不要说少儿了。如果用两三句话说清楚的话，那还称得上名著吗？被出版商‘翻译’之后，再给孩子们看，说不定弄巧成拙！”

　　选择何类读物需要正确引导

　　在采访中，11岁的孩子宋晓振引起了记者的注意。他一走近少年读物专区，就从书架上拿了一本《资治通鉴》，这让记者吃惊不小。再一细看，原来封面上注明的是学生版。记者翻看一下，书中选择了著名的人物和事件，根据史籍材料，再加以组织剪裁，整本记述的历史典故使用的是现代语言，通俗易懂。晓振讲，最早接触这类书时他才9岁，之所以会对中国的古代历史产生浓厚的兴趣，源于他妈妈从小就培养他对古代历史及文学的了解，经常买一些像《中华五千年》、《话说中国》等大量的历史书籍供他学习。

　　与宋晓振相比，同龄的11岁男孩刘昱掌握的知识面显然少许多。将要读小学六年级的他，正坐在地上聚精会神地看漫画《圣斗士》。记者问他会不会背唐诗时，他迟疑地点了点头。当记者问他“白居易是哪朝的诗人时”，却得到了出乎意料的回答，“我没听说过这个人，老师没教过我们。”

　　关于少儿读物，一些教育人士认为，作为家长，应正确引导孩子，根据孩子的年龄段，选择不同的读物，这样有利于孩子的健康成长。