zimengma的博客

2010年5月31日，梓萌已经2岁5个月24天大了

有一件事是梓萌每天最高兴的，而且一到时间就主动要求的，就是洗澡。

晚饭后半小时，梓萌就会自己去准备洗澡的东西，她的东西：布娃娃，小熊，小杯子，球，沐浴露（空瓶），坏了的淋浴头，有时甚至连书本、笔都要下水呢。

我先放水，梓萌一样一样的拿来：妈妈，这个可以洗吗？妈妈，这个小熊长虫子，要洗澡了。妈妈，好多小熊都想和萌萌洗澡呢。妈妈，这个也可以洗吗？妈妈~~~

哦NO，不可以的，只能一个小熊洗澡，那个书洗澡了就不能看了，抹脸的不需要洗澡，那个球不要放水里啦，等妈妈冲一下再放进去啦~~~

呜呼，有点乱，但梓萌听到我咿唔唔的喊叫却无比开心，更是乐此不彼的拿这个拿那个过来了，然后开心的再拿回去。

洗脸之后，很勇敢的说萌萌跟巧虎一样闭眼睛洗头了，等我说好啊，那你坐着闭眼睛妈妈要冲水了哦，梓萌马上抱着我的脖子：不要不要，还是妈妈抱着吧~

抱着躺在我的脚上，很自觉的闭上眼睛，偶尔睁开眼睛很是自豪的：妈妈，我睁开眼睛了，真棒啊~

最开心的时候到了，在浴盆里，自己拿着小毛巾给小球洗澡，拿水杯装满水，把小熊一下子塞进杯子了，“好了，小熊真干净啊，换小布偶了，妈妈小布偶真勇敢，它没有闭眼睛啊~”

娱乐的时候多，偶尔也会很好奇的听水泡的声音，坏了的淋浴头放水里，两边放下去的声音不一样，出来的水泡大小也不一样，水杯要一下子放水里，就会有大泡泡出来，还有咕咚的声音，这个研究了好几天，每天都看着不一样，每天都乐呵呵的演示给我看。不错，能自己发现不一样。

洗澡除了给自己洗，给玩具洗，还能洗洗马桶，那种成就感让我不忍心拒绝，换来的就是顺手也把我给洗了。

大了就懂得赖皮了，于是开始用时间约束“再一分钟就出来咯”，“两分钟”，好的，时间到了，小家伙又开始了“妈妈，没有说五分钟呢”，已经到了，出来。

再后来，赖皮又开始了，于是数数又用上了，“萌萌数到10就出来”，开始几次自己数后就自觉出来，再后来继续把赖皮进行到底，“妈妈数，妈妈数完萌萌数”，“妈妈没有闭眼睛，萌萌还要数”。

不过，要求不是太高，满足过后都能自觉的站起来，让我抱在椅子上。有时也会很挑战我的耐心，“妈妈，小熊没有拧干”，“妈妈，小手又碰到墙壁，脏了”，“妈妈我也要给小熊搽干净啦”。

穿衣服也是需要技术的，你一转身，有人早就光着屁股躲到床角去了，你得在抓到她的时候，手脚麻利的把衣服套上去，否则，她总是很开心光着身子在床上“来啊，来啊”的挑逗你，一点“羞耻心”都没有。

一切搞定之后，我去洗衣服，小丫头转身把晾晒的毛巾扯下来，拖在地上给小熊搽干身子呢，扯了一件又继续扯，不得已，只好使出我的“狮子吼”，无奈，梓萌已经练就“金刚不坏”之身，嬉皮笑脸的看着你发怒，然后乐悠乐悠的跑开了去寻找新目标，开始了新的一轮“捣蛋”，折腾爷爷奶奶去了。

自从相机坏了以后，有人（就是我的爸爸）开始暴利的兜售照片，一张50元，不得已，忍痛买下了~~

爷爷手机里的梓萌

2010.01.17似乎梓萌扎辫子的照片非常的少，爷爷用这张做手机屏保哦~~这张开价100元。

2010.03.09

2010.03.10这个是梓萌的招牌动作：笑嘻嘻~~

2010.05.03吃了早上的点心（看看后面的时间），奶奶刚拿走碗就趴下睡觉的梓萌，手里的就是“传说中的摸摸”

2010.05.15我们家的博士~

2010.05.30昨日和哥哥坐地上喝蜜水~

2010年5月30日，梓萌已经2岁5个月23天大了

兄妹情深

1、幼儿园滑滑梯，梓萌挂着俩鼻涕，有个小哥哥走了过来：鼻涕妹，鼻涕妹~

旸烨哥哥：你再叫我妹妹鼻涕妹我就揍你了~~

2、梓萌不乖，我扬手做打她的样式，小丫头一转身，很委屈的对着哥哥说：哥哥，妈妈打我了~~。然后还会用眼睛瞟了我一下。

八八九十

晚饭时，哥哥在餐桌边玩耍，我顺口说了：旸烨，你干什么啊，拳打脚踢的，弄得到处都是东西。

哥哥又继续拿着东西乱甩，貌似在打功夫呢，我：你打什么拳，飞沙走石吗？（电视教的）

过了一会，旸烨回到餐桌吃饭，我问：旸烨，水姨刚刚说了两个成语，还记得吗？

梓萌从椅子上蹦了起来：八八九十~~

还真是有点谐音呢~~

学话

躺床上，我说：妈妈要睡觉了，萌萌不要吵妈妈了哦~

梓萌：哼，萌萌要睡觉了，妈妈不要吵萌萌了哦~

大妖怪来了

晚上喝完奶，我出去洗瓶子，外面灯关了，我没开灯。

梓萌：妈妈快进来，大妖怪来了。

我假假的害怕跑进来：大妖怪在哪里啊？

梓萌把两手放在耳朵边，瞪着小眼睛：( ⊙o⊙ )哇，大妖怪在这里啊。

哈哈，还会吓唬我，我继续装着害怕的样子不靠近：有大妖怪啊，那妈妈就不过去了。

梓萌赶紧放下手：妈妈，是萌萌啦，是我吓你的嘛，没有大妖怪了啊~~

2010年5月28日，梓萌已经2岁5个月21天大了

昨晚回家已经9点半了，外面还下着雨，一直下，回家也就晚了点。

在楼下开了门，没听见梓萌的声音，我也就蹑手蹑脚的上了楼，一看大厅只有奶奶在，用眼神询问梓萌呢？奶奶用手指指房间：爷爷被吓得不敢带她出去玩了，干脆躺着床上说话呢。

偷听一下他们的对话

“要这样闭眼睛啦，不然大灰狼来了，嗷呜嗷呜的咬了”

“一起闭眼睛”

“我看看你有没有偷看嘛”

“你自己偷看还说我偷看，再偷看我要打屁股了”

“嘣~~（梓萌从嘴巴里放了个P），哈哈~~~”

我和奶奶忍不住也笑了，但我没敢笑出声，奶奶故意的：梓萌，妈妈回来了。

梓萌赶紧要爬起来，爷爷继续压住她：没有啦。还没回来。

梓萌往外看了看，继续躺躺。

后来听到奶奶一直说话，我偶尔“嗯”了一声，她马上跳起来：妈妈回来了，是妈妈吗？

赶紧回应了两声口哨，光着脚丫就跑了出来。

“跟爷爷躺躺舒服吗？”

“舒服，妈妈舒服吗？”

“去购物广场舒服还是跟爷爷躺躺舒服”

“去购物广场舒服”

哈哈~~

爷爷总是在饭后带着梓萌在楼下走走，顺便等我回家，但在前天，因为在购物广场，梓萌忽然跑不见了，每个货物柜又太高，爷爷一下找不到梓萌，一直喊梓萌，不知是人太多没听到还是不会回应，把爷爷吓得出了一身汗，还好，梓萌自己又跑过来找爷爷。所以今天爷爷不敢带梓萌出去了。

爷爷：要是再几分钟找不到梓萌，恐怕人都晕在那里起不来了。

我能理解也能体会那种心情，如同那天接园的时候，梓萌一溜烟又跑回教室，我一转身，就不见了梓萌，那个心，那个感觉，现在想来还是揪着的。

梓萌来拉拉我的手：妈妈，要去购物广场要自己走，不自己走妈妈就不给你下去了，对吗？

我：对啊，梓萌要自己走，才能出去玩。

梓萌：妈妈，雨停了。

我知道她的心思，故意自己说的那么好听，要自己走，然后又说雨停了，言下之意不就是想让我带她出去嘛。

“没有，你去听听看，有没有滴答滴答？”

“滴答滴答下雨了，还有滴答滴答声呢，不可以出去了，出去了奶奶会骂的”

“会打嘞~”，奶奶故意吓唬她。

听奶奶说晚上煮了个酱排骨，梓萌吃了4块，一大碗饭，可是我们吃西瓜的时候，梓萌又吃了两大块，睡觉前又喝了一瓶奶，看来这个小肚子容量不小啊。

说一则哥哥的笑话吧~~

地点：车上

人物：姨妈，旸烨哥哥

内容：

姨妈看着哥哥：你可能不是我的小宝宝。

哥哥肯定的说：一定是的。

姨妈很疑惑的问：为什么啊？

哥哥：因为我是从你肚子里出来的啊。

姨妈很无奈的说：从我肚子出来的是个女的，护士给抱错了，把你抱给我了。

哥哥：不可能。

姨妈：为什么不可能？

哥哥肯定的下了定义：因为你那么爱吃咸的，一定是生男的嘛~

再说一则哥妹的笑话

吃饭时候，楼下铁门响了，奶奶对着旸烨哥哥说：你爸爸回来了。

梓萌也开心的叫着：爸爸回来了。

我：是哥哥的爸爸，你要叫什么啊？

旸烨爸爸这时刚好进门

梓萌和哥哥几乎同时大叫起来

不过~~

梓萌叫的是：爸爸

哥哥叫的是：阿丢（姨父）

全场哄然大笑，旸烨哥哥羞红了脸抱着爸爸，而梓萌却得意的哈哈大笑。

2010年5月25日，梓萌已经2岁5个月18天大了

从年后开始忙碌到昨日，领导终于自己开口要我去休息了，第一件事就是打电话告诉爷爷：不用去接梓萌，我去接。

到了学校，爷爷和姨妈还是来了，也好，我刚好去找老师谈谈。

想到爷爷奶奶的交代：不要说，说了以后对梓萌会有意见的。

但也想到不说总不是办法，难道真的要等到梓萌排斥幼儿园了才能说？

让梓萌到我去班级找老师，路上碰见一位老师，老师低头逗梓萌，结果梓萌竟然躲我身后去了，我也没细想，心底里就觉得这个可能是隔壁班的老师吧，梓萌怕生才躲的，当然梓萌还是有叫：老师。

我笑笑的说梓萌要带我去她的班级呢。

老师也笑着指指最后一间教室：沈老师在班级呢，去吧。

说实话，我对这个老师感觉很好，甜甜的，带着一副眼镜，感觉上像乐妈，呵呵，像个大学生一样。当然我是后来回家，爷爷说黄老师带着眼睛的时候我就已经想到我遇见的就是黄老师了，可惜，那时的我心里盘算着怎么开口跟老师说事呢，也没开口问人家是谁呢。

教室里，沈老师还有一个小朋友，小朋友的妈妈会晚点来，所以沈老师留下来照顾她，梓萌跟她倒是不陌生，也不会害怕，一进到教室就自己去拿玩具，看到小朋友在喝水也说要喝水，而水壶留在姨妈那里了，沈老师就进去倒了一杯水给梓萌，他们有自己的水杯的。

我依旧先是感谢了老师对梓萌的照顾，也说了梓萌入园之后的变化，然后问老师梓萌在园的表现，实话说，这个时候的谈话时老师一直表扬梓萌，而我一直挖梓萌的缺点：调皮，好动，执拗。。。

然后很自然的说到梓萌上周回家做梦了，先是说了“给你，给你”之类的，第二天又做梦了，被我叫醒后，说被老师打嘴巴了，我问怎么打嘴巴了，梓萌说萌萌这样这样跑，老师打嘴巴了。白天也跟爷爷奶奶说了一样的话。（谢谢丁妈的建议，我采用了）第三天，梓萌又做梦了，起来又说：老师打手了，说是萌萌弹钢琴，老师打手了。因为是做梦，也没太在意，不过连着两三天这么做梦，不知道是不是跟其他小朋友有争抢玩具有冲突， 或者在幼儿园有什么调皮的，老师教育的时候让孩子误会了呢？毕竟孩子很容易混淆梦境跟现实的。

尽量的含蓄再含蓄，想把自己的意思说明白却又不能说太明白，说到最后我竟然有点打结了，那就听听老师怎么说了。

沈老师听到老师打嘴巴的时候赶紧表态不会的，她说，“一天中有两次让孩子户外运动，梓萌属于比较好动的，一跑起来经常是大人都追不到（这个爷爷也说过），可能是白天玩得太过火了夜里就会做梦的，但是老师是不能打孩子嘴巴的，至于打手，可能是在制止梓萌做某些事的时候让梓萌以为老师打她了，妈妈放心，老师不会打孩子的。”

“我知道，所以才开口跟老师说这个问题，梓萌确实很调皮，这个我们也知道，但梓萌也属于比较讲道理的孩子，如果她做错事了，还要麻烦老师耐心给她讲道理，只要道理她听明白了，一般不需要打，一个眼神或一个声音就能制止她了。当然孩子就是孩子，道理哪有听一次就明白的，真是要麻烦老师了，对梓萌多点耐心，梓萌刚入园，现在有了个好的开始，说明梓萌还是喜欢学校和老师的，以后还要靠老师好好教她呢”

沈老师一直呵呵笑，偶尔说一两句：我们会跟孩子讲道理的，不会打孩子的，梓萌很乖啊。。。。

说到了就好，我不知道会有什么效应，对梓萌是好还是不好，反正说了心里舒畅，起码不会自己的孩子被打还窝在心里不敢吭声。

当然，我也想过也许是梓萌会错意了，说谎了，我这样会不会真的让老师对梓萌有不好的做法呢。

如果老师不是这样的老师，那么他们就应该对家长的反应有所警惕，对自己的行为也更要自律，也许会是好事呢。

回家，跟奶奶说跟老师谈了的事，奶奶一个晚上一直担心着，无非就是害怕老师的“报复”。

早上，偷偷跟着爷爷的车后面看着梓萌入园，在幼儿园门口爷爷给她擤鼻涕的时候还是很乖，送进幼儿园，老师接过去的时候，拉着爷爷的衣服：爷爷在外面不要走。

接过去的就是黄老师，也就是昨天在走廊遇见的那个老师，老师一放下梓萌，生活老师就过来了，蹲着帮梓萌背书包，梓萌也抬头跟她一直说什么呢，爷爷说，每天到幼儿园她就依在生活老师的身边不走开，甚至做操也拉着老师的衣服呢。

看来对这个生活老师很是依赖，生活老师40来岁，下午接园的时候我叫她阿姨，梓萌还纠正我：不是阿姨啦，是婆婆啦。

做完早操，排队要进教室的时候，梓萌还回头对着围墙外的爷爷挥手，笑着。

晚上回来，奶奶问：你看到爷爷在外面吗？

梓萌：爷爷再外面不要走，妈妈也不要走。

哈哈，看来也看到偷窥她的妈妈了。

2010年5月24日，梓萌已经2岁5个月17天大了

在楼下，骑完自行车休息。后面的男孩子就是芳凳，要叫梓萌姑姑哦~~

面对开始长大的孩子，训斥、哭闹也开始出现在生活中了

某天带着梓萌在楼下玩，到了6点钟了，奶奶已经开始喊吃饭了，我也先提醒梓萌要回家吃饭了，梓萌自然是不肯了。

想到要给孩子一个接受的过程，于是同梓萌商量过5分钟后回家，她也同意了。时间差不多的时候，我开始倒计时，等到我开始要喊时间到的时候，梓萌停下手里的“活”—挖沙子，我还以为我的宝贝这么听话呢。

梓萌边跑边说：我不要回家，我还要去爱心广场。

跟在后面的我马上停止脚步，用很严肃的表情：现在是回家的时候了，要去爱心广场可以明天去。

梓萌：不要嘛，现在去。然后不也不管我就自己跑远了，看来是吃定我会跟着走了。

我：好，那你自己去，妈妈要回家了。

梓萌停下脚步，回来一直喊：“妈妈，来~”喊了几遍发现我不理睬她，慢慢的哭腔就出来了。

我：今天玩沙子玩很久了，太阳也下山了，妈妈肚子饿了要回家吃饭，快过来。

梓萌好像被定住脚一样，坚决不移步，还在喊“妈妈，来”，我一转身，她竟然跪在地上嚎嚎大哭了起来，用我最最不喜欢的方式抗议着，要求着。

我知道我一过去她就会飞奔离开，开心的看着你跟她跑，让你很是怀疑刚刚她的眼泪是真还是假。

我：起来，妈妈再数到10，你要还不起来，妈妈就自己回家了。

于是，我开始数数了，梓萌依旧哭着喊“妈妈，来”，这是我第一次如此坚决的要执行原则，心里很是心疼，却也无奈。

数到9我还放慢了速度，对她招了招手，可是梓萌依旧无动于衷，我该怎么办？

心里没有犹豫的转身走了，走了几步，我听到梓萌更是大哭，但是我也知道，她已经起来了。

走过拐角，我停下来等她，没想到，梓萌追到拐角的时候看到我在前面，竟然又跪了下去。这次我没有再数数了，直接转身走人。

看到我掏钥匙，梓萌已经泪人一个的追过来抱着我的脚，我蹲下来，无比怜惜的看着她，心疼她，愧疚的看着她：我非得要用这样的方式吗？

没想到今天在幼儿园又出现了一样的情景，已经快6点了还要赖在幼儿园里玩不肯回家，看我要回去，也是跪在地上哭，一样的情景，一样的方式，哎~~

到了家楼下，又是要求继续玩，又是用哭闹的手段，只是这次我没有再用同样的方式了，我试着共情，坐在楼梯上抱着她。

我：萌萌还想玩，是吗？

萌抽搐着，用哽咽的声音：是~~

我：我知道了，今天玩得开心吗？

萌：恩。她把头依在我的肩上。

我：萌萌玩这么久，脚很酸了，咱们休息一下再爬楼梯吧？

萌：好

于是，在我家楼梯口，我坐在楼梯上，梓萌站着，母女抱着，路过的人走过，我都微笑着，不做解释，也不觉得尴尬。

偶尔梓萌抬头看看我，可我的手一松开，她就赶紧又趴下去，然后自己扯着我的手往后背上放，让我继续抱呢。

再后来，她抬头的时候，我轻轻的问：萌萌休息好了吗？要不要跟妈妈比赛啊？

她摇了摇头，我总得想个法让母女上楼吃饭啊。

我：楼上的灯怎么没亮啊，是不是坏掉了啊？

梓萌抬头看了看：不是啦，要这样啦。接着自己跺了跺脚（声控的路灯）

我：是嘛。我们去看看吧。

总算化解危机了，晚上细想起来，这育儿真的很难啊，一念之差，两种结果。

2010年5月23日，梓萌已经2岁5个月16天大了

粗心的妈妈在晚上整理梓萌的书包的时候才发现了一本家园联系手册，爷爷说老师给的，回家忘记跟我说了。

手册里面介绍了幼儿园办园理念，有园长致家长的一封信，也有老师的日常行为规范，及家长的育儿配合要求，幼儿的行为规范以及各阶段发展目标。

重要的是，每周家园互动，填写在园、在家的表现，从而达到家园互动，成为家园联系的桥梁，也为记录幼儿发展轨道的有效手段。

于是，很认真的看了梓萌的第一次记录，我不知道是班主任还是生活老师写的，大家看看吧~

进步表现：萌萌才来三、四天就是适应了班级的生活了，宝贝的适应能力还是很棒的，妈妈可以放心了哦！

在园趣事：萌萌今天早上把一张纸拿到我这里说：“你看，这是我画的小花猫”。我往纸上一看，啊？怎么什么也没有啊？可是宝贝却笑着跑开了，好可爱啊！

心里还是在纠结该不该跟老师说打嘴巴的事，也纠结于怎么说，晚上也想着要不要借着这个手册跟老师提一下呢，可是，会不会有什么误会呢，这样写下去会不会让老师不喜欢萌萌呢？

记录上给我们写的空间很小，老师所写的已经把在园表现那页写满了，也就是说我能写的也只能和老师写的字数差不多而已，可我想说的远远不止这些。

脑袋里把想说的排塞了一遍，挑重要的说，可是每一个都觉得很重要，挑轻松的写，可是，既然是互动，是桥梁，就应该写点我们该解决的问题吧。再后来一转想，想到自己真是纠结在如何跟老师提打嘴巴的事情上了，家园手册不是给咱提意见的地方，咱应该想想梓萌这周在家的进步和趣事，而这些册外话就等咱自己跟老师沟通了。

夜深了，我却一看再看老师留下的片片字语，为梓萌的进步和可爱欣喜，我知道我的宝贝就是这样棒的，呵呵~~

2010年5月23日，梓萌已经2岁5个月16天大了

下雨怎末出去玩啊？

周六下了大暴雨，中午的时候，接到爷爷电话：和梓萌在路口等你。于是匆忙得连楷妈的留言也来不及回就赶紧回家了。

午睡时间，梓萌还是不安分，一直要跟我玩耍

我：“萌萌，赶紧睡觉，下午才可以早点出去玩”

萌：“妈妈，下雨了怎末出去玩啊？”

一时语塞~~

爷爷先来

萌萌把手放在纸上，奶奶用笔把梓萌的小手轮廓描了出来，爷爷也凑过来，故意调侃她：“梓萌，不要画手了，你把脑袋放在纸上，爷爷帮你画脑袋”

梓萌很兴奋，把纸往爷爷面前一放：“好，爷爷先来”

爷爷很是尴尬：“这么精灵干什么~~”

见机行事

每次吹泡泡，哥哥和梓萌都会有争执

吃了饭，梓萌要求去吹泡泡，我拒绝了

梓萌：“妈妈，哥哥不回来，萌萌自己玩，哥哥回来了，萌萌赶紧收起来，好吗？”

啊？？我是这样的意思吗？

2010年5月23日，梓萌已经2岁5个月16天大了

距老师打嘴巴了后的第二天,梓萌回家来又说了一件事:萌萌这样弹钢琴了,老师打手了.看着她的小手学着弹钢琴的样子,我心里大概能明白.学校的钢琴哪能像家里的电子琴,你想弹就弹的呢,估计是梓萌随便动手弹钢琴被老师打手了,对这个打手我似乎更能接受,毕竟手跟嘴巴是不一样的.

很感谢各位姐妹们的支招,通过打手一事，还有姐妹们的各种说法，我愿意接受，那是老师在教育孩子的过程中的一个善意的行为，毕竟我也曾经失去耐心打过孩子的手也为了制止她的某个行为吓她时打过她的嘴巴，我们可以自己理解为爱她，却无法接受别人也用这样的方式爱她。

孩子是一定要接触社会的，这些都是她成长过程中的一个小细节，梓萌也没有因为老师打嘴巴、打手而说不去幼儿园，对幼儿园依旧很是喜欢，爷爷说做早操的时候，梓萌依偎在生活老师的身边，没有哭闹，但也不做早操，那么我就应该有理由相信梓萌对老师还是依赖的，信赖的，喜欢的，而老师也是一样的。

丁丁妈妈说用委婉的方式把这个事情说出来，而且还详细的说了方法，那么我会在适当的时候使用的，希望能有好的效果。但我却不希望会再这样的事情发生，却也明白，似乎类似的事情在所难免，以后还是会出现的。

看着梓萌跟哥哥的玩耍，冲突无数，打闹也无数，那么我们有什么理由相信孩子在幼儿园不会跟其他小朋友发生冲突呢，那么冲突的时候，老师们都能顾及到吗？或者沟通之后，还是要理解，相信吧。

 也因为最近单位一直加班，接送均不是自己，也很少跟老师有过沟通，偶尔几次电话，也是没有深入了解幼儿园情况还有其他小朋友对老师的反应，这个以后也要加强了。