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2013.5.19读经第七——九周


今天是2013年5月27日 梓萌5岁5个月20天

第七周

读经时间:2013年4月29日——2013年5月5日

本周内容:《易经》需卦第五;《百家姓》第二部分。

上次已经说过狠狠的表扬了梓萌第六周的表现,原计划32朵花最后却获得了33朵小花,而且还有一天是因为我值班她没有读书,我告诉她,只要她想做到,一定可以的,小丫头立马表示:我还可以表现更好。

这两周换读百家姓,小丫头读起来还是很有韵味的,其中一天因为之前跟同事换班还人家班,所以还是一天没有读,而第二天梓萌出现倦怠情绪,自己不想读书,要求我也不要读,我没有答应,肯定的告诉她:你可以不读,但妈妈一定要读。看我打开书本,小丫头还是凑了上来,看我指读,过了一会告诉我:我在心里跟读的。我看在她全程都有认真跟着我指读,即使没有读出来,安静的坐着听也就给了一朵花。过后我才发现自己也没有好好的引导她,其实小丫头也在等一个“台阶”下,我稍微的引导一下就可以了,这个是我再后面一天发现的。

不过,本周总的表现已经让我很满意了,后面的三天都很认真的跟读,而且也很大声哦。

本周读完《百家姓》,爷爷问读了什么?小丫头很得瑟的回答:赵钱孙李,周吴郑王。。。。好多好多,多到让我目瞪口呆,我以为她只是指读,没想到她居然能读到心里去了,换做是我,啥都不记得,只是读了而已。

第八周

读经时间:2013年5月6日——2013年5月12日

本周内容:《易经》讼卦第六;《德育启蒙》第一部分。

第九周

读经时间:2013年5月13日——2013年5月19日

本周内容:《易经》师卦第七;《德育启蒙》第二部分。

这次两周合在一起汇报一下,第八周的指读最多给3朵花,而到了第九周却出现了4朵花。为什么呢?如果是自己全程指读,给一朵;大声跟读,给一朵;安安静静的不走神给一朵;而第四朵则是在第九周开始的,因为小丫头指读没有出错,我再给一朵。之前的指读有时她会指读错行,总有几次要问我到哪里了,我跟她说指读要心口手一致,耳朵听到的,嘴巴念的,手里指的都要一致,一致说明咱们没有开小差,认真指读,专心指读,这个才更要表扬。

第八周梓萌有一天感觉好像生病了,懒洋洋的,我让她先去睡觉,她还记挂着读书,我说今天不读了,休息一天,她不放心,要求我也不要读,我答应了。

第九周,自己写上35,意思是自己可以拿到35朵花,本周也确实是卯足了劲的读经,每天晚上都是她主动要求读经,周二去方特,我也好累,俩人就不约而同的再次选择休息,呵呵。周五给她一个大拇指,主要是她已经有部分可以自己领读,她问我什么时候可以拿到5朵花,我说等你可以领读了就给你5朵花。于是小家伙凭着自己的记忆力,到第五天已经有部分可以领读,虽然是部分句子,但也是让我很欣慰。小丫头自己知道这样不能拿到5朵花,于是提议我可以给她一个大拇指。我同意了。

本周获得38朵花,扣除两天未跟读(一天方特,一天我值班),这个成绩已经是最好的了,看着整齐的小花,梓萌数了又数,数完自己乐呵呵的笑了。

再说一个读经外的话,某天大家又在说哥哥不要吃那么多的肉了,太胖了。梓萌接上一句:勿贪吃肉,吃了需还。大家都不知道什么意思,我赶紧解释是《德育启蒙》里的话,我忘记是哪段了?梓萌又接了一句:什么哪句啊?就是勿贪吃肉,吃了需还,还的时候,真个可怜。大家问她:什么叫真个可怜?梓萌:就是减肥很可怜啊。O(∩_∩)O哈哈~

 

发布于2013年05月27日 16:51 | 评论数(5) 阅读数(1263) 跟读国学

2013.04.22读经第五周、第六周


今天是2013年5月1日 梓萌5岁4个月24天

 

第五周

读经时间:2013年4月15日——2013年4月21日

本周内容:《易经》屯卦第三;《三字经》第三部分:史虽繁。

本周读经表现也是优良,上周拿到27朵小花,本周自己提高要求,说要读到30朵小花,看着她自己对自己的信心,我觉得很欣慰,心里还在想,这个丫头夸海口从不留情啊,等真拿不到30朵小花的时候会不会跟我耍赖啊?

前四天表现还一如往常,开始读的部分会比较没那么上心,如先读《易经》,不是没认真指读就是跟读太小声了,我就会马上给予体现出来:画上2朵花,然后告知她为何只有两朵。这样后面的《三字经》小家伙就会读得比较认真,指读也能跟上,通常只有第一本会指读错误,第二本就能跟上音频,一字一句的,偶尔看到她手指没有指读,去翻后面的书页,想要提醒她,人家还不让,说我眼睛看着呢,不信你瞧。还真的是,虽然手指暂时休息了一下,让她继续指读也都一字不落,说明还真是有在看的。

周五不肯跟读,我也不勉强,只是淡淡的提醒她:30朵会比较难了。然后自己翻开书开始读,小家伙看着想读却又因为刚刚已经说不读了,所以在一边有点难受,甚至抱着被子跟着音频念,可我还是不给她小花,简单的给了一棵草。

周六带着她去鼓浪屿,回家路上睡着了所以没有跟读,本来也是没有小花的,但后来被她自己画上了6朵小花,那是因为4月22日我值班,小家伙自己拿书出来自己跟着音频读,然后自己在周六的空白处画了6朵花。后来我跟奶奶核实,小家伙眼巴巴的看着奶奶,奶奶呵呵笑简单的回答:有啦,有读书啦。看着小丫头高兴的出去了,这个水放的太轻松了。

周日回归到好状态,认真的跟读,自己指读,5朵花。

本周合计32朵花,小家伙可高兴了。

上部分为第四周,下部分为第五周。


第六周

读经时间:2013年4月22日——2013年4月28日

本周内容:《易经》蒙卦第四;《百家姓》第一部分。

4月22日小丫头自己跟读的记录已经在上周了,故本周空白一天。

因上周轻松的取得32朵小花,小丫头再次自我提高要求:32朵花。我也答应了,看你自己表现咯。

应该说这周是读经以来表现最好的一周,读经无需提醒,自己拿书就读,而且有一天还自己要求加读:再读一半。指读也认真,很少出现找不到音频的地方,虽然少了一天的记录,小丫头还是拿到了33朵花。发现一个问题:小丫头对这个蒙卦很感兴趣,因为每次念到蒙的时候,都要指指自己,开心的跟读,也认识了蒙这个字,知道跟自己的萌不一样,却也很开心。本周小花自己数了好几遍,数完之后的得意样,哎呦,我都受不了。

 

 

发布于2013年05月01日 11:46 | 评论数(2) 阅读数(1119) 跟读国学

2013.04.15读经第四周:27朵花


今天是2013年4月19日 梓萌5岁4个月12天

 

读经时间:2013年4月8日——2013年4月14日

本周内容:《易经》坤卦第二后半部分,从积善之家必有余庆至结束;《三字经》第三部分:三传者。

本周大部分都是自己指读,除了第一天小家伙有点懒洋洋的躺着有一句没一句的跟读着,其余几天都表现很棒,尤其是周五我值班的时候,因为我忘记把音频拷到小音箱里了,梓萌晚上打电话说没有声音怎么读经啊?爷爷奶奶不肯领读,让她自己读也不合适,于是答应她周六补,也因为她的坚持我周五还是给了她一朵花,以示鼓励。现在大概一天可以得到5多花,虽然多了点,但在初期我还是不想太吝啬,一个内容跟读一朵花,指读一朵花,读经的时候没有动来动去的就一个坐姿跟读的再一朵花,小家伙觉得要求不高,花朵的取得比较容易,看着一天一天的多了起来,每次读完看我画花的时候脸都成花了。在周二要求如果本周20朵花的时候能不能答应她一个要求,我觉得可以接受,毕竟20朵已经比前几周多了好几朵了,说明孩子自己有提高要求,答应了。接下来的几天,自己都会主动的提出读经,也会监督我画花,比如某天自己没有从头到尾都指读,自己提出不可以给三朵花,只能两朵。本周共获得27朵小花,是货真价实的哦,最后答应的要求要满足:一个芭比娃娃。

买的时候看到都是那种换衣服的芭比娃娃,虽然梓萌很想要,但是因为家里确实已经有一个了,被我一提醒她也知道是有一个了,有点小意见要求再买一个,我觉得不是很需要:因为你已经玩腻了,即使你现在还想玩妈妈可以把家里的那个拿出来给你玩,完全没有必要重复买。梓萌点头:很浪费钱。我同意看到跟家里的那种不一样的芭比娃娃就买一个,走了一趟商业街,几乎大同小异,最后梓萌自己也放弃了,改成了一个会下单的愤怒的小鸟,还有一张沙画。

下周继续加油!

发布于2013年04月19日 14:18 | 评论数(0) 阅读数(1210) 跟读国学

2013.04.08读经第三周:又有了进步


今天是2013年4月8日 刘梓萌5岁4个月1天

补记录一下之前两周的读经内容:

2013.3.18-2013.3.24第一周:《易经》乾卦第一,至君子进德修业,欲及时也,故无咎。《三字经》第一部

2013.3.25-2013.3.31第二周:《易经》乾卦第一,从九五曰:飞龙在天,利见大人。至知进退存亡,而不失其正者,其唯圣人乎!《三字经》第二部分

2013.4.1-2013.4.7第三周:《易经》坤卦第二,至坤道其顺乎?承天而时行。《三字经》第二部分。

本周真的又有进步了,读经的内容不多,是我故意这样安排的,虽然赖老师的“累积式”教育法要求一周要读三个内容,但我经过上次的“失败”也觉得读经要因人而异,何况要不让孩子对读经产生抵触情绪,那么这个要求就有点难了,毕竟时间是个问题,内容又不等同于故事,孩子接受还是有点难,所以这次开始我把时间控制在10分钟以后,内容也先选择一个《三字经》她以前已经读过的,这样再次跟读她就很有成就感,在第一周的时候她就已经可以领读了,那种感觉估计也是那周跟读的动力吧。

本周跟读第一天各领一朵花,第二天读《易经》的时候后面一页不再跟读,于是我给了她一朵花跟一棵还没见到花的花叶子,她问了几次为什么不画花,我的解释她也接受,《三字经》就很大声跟读。第三天,《易经》依旧是偶尔跟读,不读的时候就说在心里读,我还是给花叶子而已,《三字经》依旧领到两朵花。第四天,清明放假,去泉州玩,路上就睡着了,抱上床依旧在睡,没有读。第五天,很大声的跟读《易经》,而《三字经》则是从小学终才开始跟读,所以只给一朵花。第六天,超乎寻常的大声跟读,而且是一字不落的跟读,我狠狠的表扬了她,各领两朵花。周日依旧表现不错。

最下面的那个表是本周的表现哦,跟上周对比是不是有了很大的进步呢?


 

发布于2013年04月09日 10:36 | 评论数(3) 阅读数(1284) 跟读国学

读经第二周


今天是2013年4月2日 梓萌5岁3个月26天

3月17日在延妈的鼓励和召唤下,我和梓萌再次拿起了国学,开始了新的读经时间。再次读经:第一次参加读经班

因为有了周老师的答复撑腰:你可以读一半就好。小丫头只要不想读了就拿周老师堵我,算了,我自己读。第一周先读《易经》乾卦第一的前半部分,也就是只读到九五曰,大概是9分钟时间;还有《三字经》第一部分,因为之前也读过这个部分,跟读一周后梓萌大概可以不看书自己读了,后面偶尔会忘记,只要我一提醒她也能马上接下去。

本周得到13朵红花。第一天跟读,各给一朵花,第二天说是要在心里跟读,所以给她各给一个小叶子,第三天部分跟读,态度很好,各两朵花,第四天自己指读给了三朵,第五天因为时间关系,所以在车上跟读,虽然是边玩边跟读,我还是各给一朵花,第六天是周六,玩到累了,直接睡觉,打叉,第七天,只听不跟读,依旧是两个小叶子。

第二周,依旧是《易经》乾卦第一的后半部分,从九五曰开始,时间也大概是9分钟,然后再配合《三字经》第一部分,到了周三的时候改成《三字经》第二部分。

本周得到5朵花,第一天自己跟读,各一朵花,第二天不跟读还边听边玩,于是小草领走,第三天去上英语课完又出去玩,回家已经10点了,没有跟读,第四天有跟读,各领一朵花,第四天再次听课,第六天第七天,我跟读她玩。

第三周周读经内容:《易经》坤卦第一,《三字经》第二部分。昨日跟读不到2分钟就躺床上了,再次拿周老师的话堵我:周老师答应我想读就读,不想读就听。我可以躺着在心里读就可以了。我答应了,但是要她确定会在心里读。

读经体会:

其实梓萌对读经不排斥,她排斥的是时间,觉得时间长,无聊。而我以前一味的要求她跟其他小朋友一样安安静静的跟读,而且还一定要完成老师的计划,或许会让她产生反感,周老师说要让孩子跟读首先是家长要坚持自己读,很惭愧的说,梓萌放弃跟读的同时我也放弃了,心里也觉得读经是为了孩子,所以一搁置就停了一年多了,这次我一定要坚持,即使梓萌不读,我也要继续。

再说梓萌,得到叉的那天,小家伙玩的太累了,一说到读经表情就不一样了,或者我应该寻找合适的时间跟她一起读,孩子累了时候可以酌情的让她休息呢?这次我不想太强求孩子,所以她的要求我都高兴的答应了,不带任何情绪。在后面的几天,甚至是最近几天,每天吃完饭,玩一会玩具,梓萌都会很主动的提醒我:妈妈我们还没有读书哦。

读完《三字经》我就会给她讲一个关于《三字经》的故事,本周讲了一个关于“养不教,父之过”的故事,就是一个妈妈从小就 溺爱孩子,孩子做错事也不教育他,还觉得他做的对,后来这个孩子做了错事被官府抓起来要斩头了,他要求见妈妈一面,然后跟妈妈说“妈妈,你生我养我,你用乳汁哺育了我,我现在还想吃一下你的乳汁”,妈妈把衣服打开让他吃奶,这个人就把妈妈的乳头咬掉了,妈妈流着血问他问什么要这样做?孩子说:“妈妈,我恨你,我做错事的时候你从不批评我,我偷人家东西的时候你也不教育我,我现在犯罪了,连一个改过自新的机会都没有了。”最后这个人被砍头了,妈妈也流血伤心S了。

梓萌听了一遍又一遍,每次听完都会问我:妈妈,什么是我恨你啊?他为什么要恨妈妈啊?我告诉她:因为这个孩子做错事的时候妈妈都不教育他,批评他,所以这个孩子不知道什么是对什么是错的,妈妈也不教他做对的事,所以后来就被砍头了,如果他做错事的时候妈妈有批评他,教育他,他就不会一直做错事,就可以及时改正,就不会被砍头了,所以说养不教父之过,就是说妈妈的教育很重要,妈妈如果爱自己的孩子就不能溺爱,不能看到孩子做错了也不管。

梓萌点点头:恩,就要批评罚站,我们老师也是爱我们所以也会批评我们的。

我:所以妈妈批评你是对你好还是不好?你做错事了妈妈批评你对不对?你是不是很讨厌妈妈批评你,不喜欢妈妈这样?

梓萌:不是,妈妈是为我好,是因为爱我才批评我的。

发布于2013年04月02日 11:01 | 评论数(3) 阅读数(1392) 跟读国学

再次读经:第一次参加读经班


今天是2013年3月19日 梓萌5岁3个月12天

周三接到延妈电话,告知:梓萌妈,今年的读经班改在周日,还是上午九点半,在中山公园中山像背后靠近湖边的草坪上,后天(17号)开始今年第一期活动,请准时参加。

请带《易经(上经)》《黄帝内经(素问上)》《诗经(国风)》《孝经》,都从第一章节开始读。

跟延妈沟通了之后,决定带着梓萌重新回到跟读国学经典的队伍,入门就从这次的读经班开始,希望能让梓萌喜欢上国学,借用别人的力量。

周日一早就出发,可惜在植物园门口大堵车,忘记今天周日肯定有很多人到植物园游玩的,堵车是肯定的,心里觉得不好,这样迟到不好,可惜不好也没办法了。到了中山公园南门,完蛋了,没地方停车,直行又不能右拐,只好经公安局门口拐到思明东路,再走幸福路到厦禾路,然后再从口腔医院那里进去,到影剧院停车。这一拐又去了10几分钟,到达公园的时候,已经10点了。

边走边找延妈,小丫头却是边走边看边玩,算了,不要跟她着急,不要让她有压力,你玩你的,我找我的。公园里人太多了,有打球的,练太极拳的,有扭秧歌的,玩滑轮的,放风筝的,划船的,梓萌是每一个都看着喜欢呢,我看到在湖边有几个孩子跟孩子妈坐在地席上,心里想着是不是呢?如何问呢?延妈的电话居然没有存手机,碰运气呗。

没想到湖边的孩子们真是读经班的,读经还没开始,还好,赶紧跟延妈打过招呼,坐地席上。梓萌先跟我申明:我不是来读书的,我不读哦。我也赶紧确定:是,是妈妈要来读的,你是来陪妈妈的,等你陪完妈妈,妈妈就陪你去玩,但是,陪妈妈的时候要像其他小朋友一样坐在妈妈身边不能乱动乱跑,否则影响妈妈读书妈妈就不陪你玩咯。

还好,小丫头被这氛围影响着,乖乖的坐着,听到我大声的跟读,偶尔也会跟着读,我要求帮妈妈指读也会帮忙一小会,但是注意力老是被周围所影响,看着旁边玩耍的孩子蠢蠢欲动,要不是经常被我叫来咬耳朵,那个心早就飞了。

读了两本后,周老师(延妈)请一个小朋友来领读,第一个小朋友是嘉嘉小朋友,看到人家上去拿着麦领读,梓萌的眼光开始跟着了,心里挺羡慕的,我看她看着人家发呆,感觉来读是对了。

第二小朋友更厉害了,完全不用妈妈帮忙,自己一字一句的领读,说实话,我也很羡慕。

读完书,周老师问梓萌为什么不读书呢?想不想也来领读?梓萌点点头,周老师说如果你每天都读书,下周来老师也让你领读。梓萌点头,却说:太多了我读不完。周老师说那你不用读那么多,你可以读一本就好,好不好,但是要每天都读书,读完让妈妈给你打个勾或者给你一朵小红花,下周老师看到每天都有读就让你领读好不好?梓萌又点点头,然后周老师又伸出小指头跟梓萌拉钩上吊一百年不许变。

懒惰的小丫头得到了承诺,回家还真的主动读起了书,但是,才读了3分钟就不读了,说周老师答应我读一点就好。然后就是读三字经,一样读了一小会就不读了,理由依旧是周老师说可以指读一本,读一点就可以了。

好吧,只要有读就好,起码是个开始。

发布于2013年03月19日 15:49 | 评论数(3) 阅读数(1446) 跟读国学

读老课本+【老课本精粹】


今天是2012年11月6日 梓萌4岁10个月30天

参加老课本试读抢书纯属碰运气,只是我的运气一直都一般,所以没有抱任何的希望,直到收到熙熙妈的站内信的时候,我才发现,我的运气不错嘞。

不过还是很感谢育网的这次活动,看到这样的两本书,心里是又激动又开心,回家就迫不及待的要开始翻开给女儿看。梓萌上翻下翻,三两下就还给我了,我知道她还没有具备自己读书的能力,即使是自己看书,也是没有几分钟的定力的,只是想让和我一起感受收到书的感觉,可是,看她似乎没有我想象的那么高兴。

我问她:喜欢这两本书吗?梓萌答:不喜欢,太厚了。看来她还存留在看绘本的阶段。我不想一下子就让她对老课本反感,于是赞同她的看法:好像是挺厚的,不过,梓萌你知道它为什么那么厚吗?梓萌看着我,我想她应该是开始对我的话感兴趣了吧?我:因为这些书是以前爷爷,还有爷爷的爸爸他们看过的书,他们很多知识都是从这里学来的,因为他们认真看书,学会了书里的奥秘,所以会好多东西哦,这本书就是厚厚的他们才会学到那么多东西。梓萌:什么奥秘啊,这里又没有奥秘。我:那你想不想来看看这里有什么奥秘吗?梓萌同意了。

带回家之前我先翻看了两本老课本,一本是《自然一百六十课》,一本是《国文二百课》,对比了两本书的大致内容,个人觉得孩子应该会对《自然一百六十课》比较感兴趣,因为里面涉及风霜雨雪、四时.花木、蔬菜瓜果、农作物、飞禽走兽、家养动物、昆虫、水生动物等八辑铸成,内容形象生动,切近生活,从这里开始入手会比较容易一些。

先开第一页,看到我翻书的样子,梓萌立即发现了不一样,梓萌:咦,妈妈你怎么从后面开始读啊,你不想从头开始看吗?我假装不明白的重新看了看封面跟封底,假装和她一起研究,过一会,她忽然告诉我:妈妈,印错了。我哈哈大笑起来:宝贝发现那一页是封面了吗?梓萌点点头,我:梓萌的观察能力越来越棒了,自己能看出来封面了。宝贝,我要告诉你这两本书跟其他书不一样的地方,就是这本书是从后面开始翻的,你看看,从后面翻的是第几页。小家伙慢慢的翻开,慢慢看着页码,也就发现了“秘密”:是从这里开始读的。还好,小家伙还认得“一、二、三”几个数字。

【第一课】今天的天气   今天是阴天呢,是雨天呢 ,还是晴天?

简单的几句话,配上明朗的图画,梓萌很快就掌握了第二页的晴雨记载表了,而且还自得其乐的画了晴天(太阳),雨天(雨伞)。

【第五课】雨   云在天空,遇到了冷的空气,结成水点,落在地面上,就是雨。

在说到这句的时候,梓萌还自己说到:妈妈,云要先变成乌云再变成雨,对不对?因为在前面画晴雨记载表的时候,我说过阴天就是快下雨的时候天空黑乎乎的,白色的云也变成乌云了,就是阴天了嘛。现在她自己就懂了。

读了几课而已,我们就先休息暂停了,过了几天,带着孩子出去玩,回来路上,刚好遇到小雨,梓萌马上就自己念出:雨是云变的,云遇到冷空气,就变成水滴,然后就哗啦啦的掉了下来,对不对啊妈妈?看来老课本的内容她真记住了,我也要继续加油给她多念念了。

接下来的几天我开会一直没有回家,等到11月4日晚上才回去,在我洗澡出来的时候,梓萌自己拿着老课本在看,我看她在看哪一课,梓萌告诉我:妈妈,我知道萝卜的跟是可以吃的,白菜不可以,妈妈你知道菜是怎么种的吗?我赶紧装作很奇怪的回答她:不知道诶,你知道吗?梓萌特得意,仰着头:我知道,要先播种,然后要看好,一棵一棵的种,还要抓虫子,不然虫子就把菜吃光了,还有什么你知道吗?还要浇水,不然菜会渴死的。我问她:你怎么知道的?答:我看书的,还有问奶奶的。

这两天我还发现,由于梓萌的定性不够,耐不住性子一篇一篇的看下去,总是想跳页,这个习惯可不好,可是如何让她安心的慢慢看书呢,我还没想好呢,就发现孩子最先感兴趣的不是字,而是画,翻开新的一页,她总是先根据自己对插画的理解去解析文字,还问我对不对。于是,我也就从插画开始入手,翻开新的一页,如果孩子不耐烦了,我就故意找找画里奇特的地方,让孩子也跟着我开始寻找画里的含义,为什么这样画?是什么意思啊?他们在干嘛啊?慢慢的,一页一页的看了下去。

有的图文如此简单,却简单易懂。

而有的文字比较复杂,孩子没有耐心听完就要求翻下一页了,还好有插图来帮忙,我让孩子看看画里的人在干嘛?为什么我们这里没有雪,雪是怎么来的,孩子就会产生疑问,这个时候我读的时候她就会耐心的听了。

太棒了,一两句简单的话配上简单插图,可以让孩子自己学习到知识却又容易理解和接受,这就是老课本的魅力,里面的内容不乏常识性的描述,有的还配以故事性的温润启迪,虽有古言文字,但对古言文字也有做现代翻译,这些通俗的解释刚好让我能更好的理解文字的意思,更好的跟孩子解释,而对于孩子我依旧是让她跟读古言文字,孩子也不觉得难以理解。

现在就让我们好好的去领略老课本的精粹所在,和孩子一起读,一起成长。

发布于2012年11月06日 21:42 | 评论数(12) 阅读数(1344) 跟读国学

读经反省后意外收获


今天是2011年9月9日 刘梓萌3岁9个月2天

昨日自我反省了一下,晚上读书的时候,我故意不提读书,先给梓萌讲了一本汤姆的故事-汤姆走丢了,而后,安静的陪她躺着。

梓萌忽然坐起来:妈妈,你今天忘记读书了。

其实,我的心里很忐忑,我还不知道该怎么去引导梓萌读书,正确的跟读,昨日的反省让我无所适从,我该继续吗?如何继续?又如何能不在伤害梓萌读书兴趣的基础上继续?现在她的一问让我有点激动,却又有点害怕,孩子不是不喜欢、害怕我读书吗?她这样主动提出来是为什么呢?

我没有立刻去拿书,我问梓萌:萌萌,你支持妈妈读书吗?

妈妈,你要是没有读书就不给你爱心宝宝了。

那妈妈读得太久了,梓萌能陪妈妈吗?

太久了,我害怕。

那妈妈今天就读一本书,明天再读一本可以吗?

好啊,我去开音乐。

打开MP3,刚好是《易经》比卦,梓萌开心的跟着我读,还不时的问:比,是什么意思?吉是什么?读完一本书,我真的关了MP3,然后说要再给她讲个故事,没想到,梓萌却说:妈妈,你还是再读一本吧,不然你就没有爱心宝宝了。

于是,又读了《老子》31-40,梓萌也很乖的躺着听,然后跟着读:“知人者智”是什么意思?就是抱抱我啦。

再跟读:“自知者明”就是亲亲我,“胜人者有力”就是夸夸我,“自胜者强”就是打打屁股啦,“知足者富”就是打打书本。

把我乐的,接下来,一字一句跟读,每一句都被她解释得一塌糊涂,都套用幼儿园的歌来对应,什么“可名于小”是眼睛圆溜溜,什么“可名为大”是红红的嘴巴之类的。

我也跟着她开始胡闹着读书了,母女俩边读还边做动作,一会抱,一会亲,一会指眼睛,一会指嘴巴,反正,乐在其中。

原来,读书可以不要一本正经,读书可以劳逸结合,读书可以是妙趣横生的。

发布于2011年09月09日 09:34 | 评论数(10) 阅读数(1535) 跟读国学

读经第四阶段及反省


今天是2011年9月8日 刘梓萌3岁9个月1天

坚持,是一件困难的事,尤其是还要要求孩子跟着坚持,确实很难。

但因为有了孩子,坚持就有了动力。

只是,总有一些事情会干扰到计划,破坏了坚持。

8.21-8.28跟读第三阶段:《易经》屯卦-需卦、《老子》21-30、《三字经》(三)

这个阶段应该说是最好,最好的阶段了,读书似乎已经养成习惯了,心里不免有点窃喜,就这样坚持下去,就对了。

8.29-9.7跟读第四阶段:《易经》讼卦-比卦、《老子》31-40、《三字经》(四)

29、30日,和以往一样,我读,梓萌听,秩序养成,梓萌没有怨言,没有讨价还价。

31日,科室博饼,我回家已经10点了,给梓萌洗澡后,她已经累得等不及我讲故事就睡了。

9.1,单位又一摊博饼,一样回家10点,一样来不及读经。

9.2,小周末,姨妈带去轮滑,又带着逛街,回家9:30,洗澡,再次累得卧倒睡觉。

9.3,周六,姐妹们博饼,带着梓萌又去了,晚上跟菡凌妹妹去好又多,回家路上已经呼呼大睡了。

9.4,周日,舅舅回家,哥哥跟姨妈也回来了,饭后,再次跟着姨妈、哥哥轮滑,逛街,老样子,睡觉了。

9.5,开始反省,停滞了几天的读书,要再拿起来却很困难,梓萌第一个反对:不要读书,今天不读书。我坚决反对,但是允许我读,她躺着听。于是,停了5天之后,读书声再次响起。

9.6,再次坚持,梓萌再次反对,无效收场,讨价还价:读一本就好?我同意了,读了一本就给她讲个故事,再读一本,陪她喝奶。

9.7,昨晚,又一次歇菜了,书店回来,洗澡后,竟然已经快10点了,梓萌这个晚上懒洋洋的,奶奶一直担心是不是生病了,所以,应她的要求,睡觉先,身体第一嘛。

总结:原本计划的4周内容竟然花了5周的时间,而且荒废的时间还集中在第四阶段,停滞的根源在我,因为这个那个的原因,在之前反省的时候就觉得有时应该在早上跟读,比较有保证,但是,事实很难,晚上睡觉晚,早上梓萌难叫醒,醒来后又有点精神不济,甚至还会烦人,让她跟读更难。

反省:规律的生活及作息时间是跟读的保证,如果做不到这点,要跟着计划走确实太难了。加上,心理上的观念:读书应该是快乐的,不能强求的。于是,对于松懈状态自己就很容易接受,放弃似乎就简单多了。

对于一个3岁多的孩子而言,半小时的跟读似乎真的太长了,而这个太久了竟然影响了孩子在幼儿园的生活,选择兴趣班的时候,孩子担心的问题只有一个:会不会太久了,我害怕。昨日,恍然明白,孩子嘴里的“太久了,害怕”缘由竟然是跟读国学引起的。深深的内疚,这个不是我要的结果,如何让孩子接受国学,让她安心的跟读,已经不是太重要了。安抚她的心,于是,昨晚先放弃了跟读,跟她讨论了一下:妈妈读书是不是好事?是。你是不是觉得太久了,很累?是,太久了,妈妈都不陪我玩了。那妈妈以后就早上读一本,晚上你什么时候有空了提醒妈妈赶紧读书,读一本,要是梓萌不累咱们再读,累了咱们就休息,等想读了再读,可以吗?可以。

发布于2011年09月08日 11:22 | 评论数(10) 阅读数(1544) 跟读国学

读经第二、三阶段


今天是2011年8月16日 刘梓萌3岁8个月9天

8.11

今天开始第二阶段的跟读,内容:《易经》坤卦第二、《老子》第十一章到第二十章、《三字经》第二节。

梓萌已经定不下心来跟读,总是在玩玩走走当中偶尔大声跟读,偶尔小声哼着,无聊至极就躺下深思,也不知道听进去多少,反正,我是读了。

8.12

跟延妈汇报的时候,延妈给我建议:让梓萌当监工,督促我读经。晗妈则给了我一个建议:设置一个读经计划表,在上面贴上小红花。我觉得不错,于是跟着制作了一个,希望对梓萌有用。

回家跟梓萌一说,梓萌能接受,只是读经过程老是要问我:1朵小红花要干嘛?5朵能干嘛?

又是不专心的一天,好歹也读完了。

8.13

同样是偶尔跟读,感觉还没前几天认真,不过,为了周日能喂鸽子,我一说鸽子,小家伙就来劲了,读的特卖力,几句过后,就又变成哼哼恩恩了。

8.14

完全没读,玩的太累了,晚上直接睡觉。

8.15

今天只读了《易经》跟《三字经》,老子是听,边刷牙边听的,大人小孩都有点累。

看来读经也是要注意时间的,现在又想让孩子学轮滑,势必影响到读经,看来要好好协调一下。

8.16

早上起来,先读了一遍《老子》,把昨日落下的补上。

晚上,三部分都读了一遍,梓萌依旧是不跟读,偶尔会哼着几句,过后还说有啊,我都有读,你没有听到。

8.17

依旧是我读她听。

跟读第三阶段:《易经》屯卦-需卦、《老子》21-30、《三字经》(三)

8.18

幼儿园老师家访,因为送老师回家,回来的路上,梓萌睡着了,到家也就没有叫醒她,我也没有读书,感觉好像自己也乐得偷了一次懒。

8.19

周五,梓萌扁桃体发炎了,学校来电:发烧了。晚上依旧高烧,今天的读书计划取消。

8.20

周六,取消小红花第一天,烧退了,没有了小红花的诱惑,梓萌反而淡定了,安静的陪着我读书。

8.21

周日,菡凌妹妹生日,去厦门回来路上又睡着了,母女俩再次偷懒。

8.22

周一,洗澡前,梓萌忽然故作惊讶:妈妈,你是不是忘记什么了?我一时糊涂?梓萌:咱们忘记读书了。看,有主动性了,表扬一下。

8.23

周二,晚上,关了门,梓萌马上说我去开声音,妈妈拿书。有认真听,也有认真跟读,心里很是欣慰,孩子真的比我还棒。

总结

第二阶段,增加了小红花的诱惑,效果反而更糟,感觉梓萌的兴趣跟落脚点都停留在小红花几个了,小红花能干什么啊?甚至不跟读,却焦虑了,不停的问:妈妈,那我不读了能给我小红花吗?若是得到否定的答案,梓萌的情绪马上烦躁,而且还一直问怎么不可以给小红花呢?

于是,经过反思,觉得放弃小红花的加入,反思自己的行为,不能说有功利心,起码太过于急躁了,我的目的不是让孩子读多少,而是要先培养孩子某个习惯,习惯于我们每天的读书时间,让孩子慢慢的融合进来,而我的急躁情绪却干扰了孩子,甚至会给孩子造成反面的影响,让孩子不喜欢甚至讨厌妈妈的读书。

取消了小红花,告诉梓萌,如果每天都跟着妈妈读书,陪妈妈读书,妈妈会很高兴,读书也很有精神,如果梓萌不想读,能安静的陪妈妈读,妈妈一样开心。在第三阶段,如果梓萌提醒我:妈妈,今天我们忘记读书了,我们要读书才能去玩。我也会奖励她一个吻,表扬她,让她自己在计划表上画一个红五角星,孩子的兴趣似乎又回来了。

今天看到巴金妈妈的看到《弟子规》中部分文字有感,心里更加坚定了跟着孩子读经的信心。巴金妈妈说:读经一件好事,认识到了这一点,就值得我们去做,值得我们现在就放下自己的现有,就当自己是个跟自己孩子同龄的小孩子,怀着一颗赤子之心,跟孩子一起诚心诵读这些经典文字,就只是逐字逐句的,大声地诵读,用不着之前我们去做别的功课,用不着之前我们身上已拥有的学识,用不着我们再去疑惑什么,只要坚持读,我们和孩子就会有收获。

 

发布于2011年08月23日 16:58 | 评论数(9) 阅读数(1498) 跟读国学

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